RT Conference Proceedings
T1 Perspectiva docente sobre la IA en la especialidad de Dibujo de Secundaria
T2 Teachers’ Perspectives on Artificial Intelligence in Secondary School Drawing Education
A1 Toribio Lagarde, Victoria
A1 Duarte Hueros, Ana María
AB En 2021, la democratización de la inteligencia artificial (lA) a través de aplicaciones como Chat GPT revolucionó los entornos educativos generando debates sobre sus funciones y adaptabilidad. Las herramientas de lA generativa, capaces de crear contenido audiovisual de manera instantánea mediante descripciones textuales (prompts), han suscitado inquietudes en áreas donde el proceso creativo requiere más tiempo y dedicación. Este estudio cualitativo se centra en explorar las oportunidades y desafíos que la lA generativa plantea al profesorado de Dibujo en Secundaria. A través de un análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades), se recogen las creencias pedagógicas de cuatro docentes sobre la lA generativa, los desaffos que plantea su uso y aplicación en el contexto educativo, y su potencial como herramienta creativa. El análisis revela que, aunque la lA generativa puede ser una herramienta poderosa para inspirar y facilitar la creación artfstica, también plantea inquietudes profesionales, como la preocupación por la desvalorización del esfuerzo humano en el proceso artístico, y desafíos significativos. Entre estos desafíos se encuentra la necesidad de redefinir el papel del docente en el aula y la importancia de mantener un equilibrio entre el uso de la tecnología y el desarrollo de habilidades artfsticas tradicionales. Los resultados destacan la necesidad de formación en lA para mejorar la competencia digital docente y enfrentar las posibilidades y amenazas que esta tecnología presenta en el Entorno Personal de Aprendizaje. Subrayan, además, la importancia de integrar la lA de manera equilibrada y consciente en el currículo educativo. Esto no solo permitirá a los docentes acercarse a la realidad digital de los estudiantes, sino que también fomentará un enfoque pedagógico que valore tanto la innovación tecnológica como el esfuerzo creativo humano. PAlABRAS ClAVE: Competencia digital docente, educación artística, educación secundaria, entorno personal de aprendizaje, inteligencia artificial generativa, educación 4.0.
PB Gtea
SN 978-84-09-65555-7
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10272/25214
UL https://hdl.handle.net/10272/25214
LA spa
NO Toribio-Lagarde, V. & Duarte Hueros, A. (2024). Perspectiva docente sobre la IA en la especialidad de Dibujo de Secundaria / Teachers’ Perspectives on Artificial Intelligence in Secondary School Drawing Education. En M. Cebrián de la Serna (Ed.) II Congreso Iberoamericano de Tecnologías Emergentes e Innovación Educativa (130-139). Gtea, Universidad de Málaga.  https://hdl.handle.net/10630/35855
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 29 may 2026