RT Journal Article
T1 Educación ética en la Universidad a través del diálogo multicultural online
A1 Briones, Elena
A1 Lara, Laura
AB En este trabajo se presentan los resultados de una colaboración internacional para la formación ética centrada en valores personalesy profesionales dentro de la educación formal superior empleando las nuevas tecnologías de la comunicación. La formacióndiseñada basada en la técnica dialógica pretende que el estudiante clarifique sus valores, se posicione ante dilemas éticos y desarrolleestrategias argumentativas, así como un compromiso ético con su profesión y contribución a la sociedad. La principal innovaciónde esta formación es la incorporación del diálogo online entre grupos de estudiantes heterogéneos por su origen cultural,esto fue posible gracias a la colaboración de dos universidades y al apoyo tecnológico y administrativo aportado por las mismas.Para analizar el efecto de esta formación innovadora se ha empleado un diseño cuasi-experimental con grupo control, en el quese formaba en valores pero no existía la posibilidad de un diálogo online con estudiantes de otra cultura. En este estudio participaronestudiantes de la Universidad Autónoma de Chile y de la Universidad de Cantabria (España). Entre los resultados obtenidosdestacamos las mejores calificaciones y positiva valoración de la participación en los debates y del contacto intercultural porparte de los estudiantes que siguieron la formación más innovadora. Estos resultados permiten concluir que la apertura internacionaldel diálogo gracias al uso de las tecnologías de la comunicación contribuye de forma significativa a la formación ética enla educación superior
AB This paper presents the results of an international collaboration on ethics teaching for personal and professional values within thearea of formal higher education using new communication technologies. The course design was based on the dialogic techniqueand was aimed at clarifying the students’ own values, defining their own positions related to ethical dilemmas, developing argumentativestrategies and an ethical commitment to their profession and contribution to society. The online dialogue between heterogeneousgroups of students based on their cultural background –the main innovation of this training– was possible thanks to thetechnological and administrative support of the participating universities. To analyze the effect of this innovative training weemployed a quasi-experimental design using a control group, i.e., without the option of online dialogue with students from ano -ther culture. University students from Spain (University of Cantabria) and Chile (Universidad Autónoma de Chile) participatedin this study. The positive results, which included better scores and positive assessments of both debate involvement and interculturalcontact by students who participated in the new teaching program, support the main conclusion that the opening of internationaldialogue on moral dilemmas through new communication technologies contributes significantly to improve ethics trainingin higher education
PB Universidad de Huelva
YR 2016
FD 2016
LK http://hdl.handle.net/10272/12550
UL http://hdl.handle.net/10272/12550
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 14 jul 2026