@phdthesis{10272/28536,
year = {2026},
url = {https://hdl.handle.net/10272/28536},
abstract = {Este estudio examina las competencias digitales y el nivel de alfabetización mediática del clero católico portugués, analizando su uso de las redes sociales y las plataformas digitales en la acción pastoral, así como la relación entre los conceptos de sociedad en red —en particular las dimensiones de atemporalidad y de virtualidad— y las nociones de competencia digital, alfabetización mediática, identidad cristiana y valores judeocristianos en este grupo específico representativo de la fe cristiana católica. Utilizando una metodología mixta, que combina el análisis documental y la realización de cuestionarios en dos momentos (2021 y 2023), basada en el Technology Acceptance Model (TAM, Davis, 1989), se ha investigado cómo el clero católico portugués utiliza los medios digitales y qué actitudes muestra hacia este uso que pudieran resultar indicadoras de sus competencias en alfabetización mediática.
Sobre la base de los datos recogidos a través de dos cuestionarios, aplicados a una muestra aleatoria representativa de sacerdotes católicos de todas las diócesis portuguesas (n=546 en 2021, n=568 en 2023, lo que corresponde a alrededor del 25 % del universo poblacional), se ha observado una presencia digital significativa, con un 71,8 % de sacerdotes que utilizan las redes sociales para comunicarse con los fieles, predominantemente WhatsApp y Facebook, aunque hubo una disminución en la intencionalidad de uso entre los dos períodos estudiados. El análisis estadístico ha identificado correlaciones entre la edad y la satisfacción con el uso de las tecnologías digitales, con una débil correlación positiva en los sacerdotes de hasta 40 años y una débil correlación negativa por encima de esa edad. El estudio propone un modelo de competencias en alfabetización mediática adaptado al contexto eclesial, basado en la propuesta de Pérez-Rodríguez y Delgado-Ponce (2012), organizado en las áreas de conocimiento, comprensión y expresión.
La conclusión es que, aunque el clero portugués utiliza frecuentemente a las plataformas digitales, existen importantes lagunas formativas (como el desarrollo de una alfabetización digital más sólida, la capacitación para adaptar los lenguajes y formatos comunicativos a las especificidades de las plataformas digitales y la reducción de la infoexclusión), lo que pone de manifiesto la necesidad de programas específicos para el desarrollo de las competencias mediáticas a fin de mejorar la eficacia de la comunicación pastoral y evangelizadora en el contexto digital contemporáneo.
Por último, se sugieren algunas orientaciones para futuros estudios, destinadas a profundizar en la comprensión de cómo mejorar la educomunicación, la alfabetización mediática y la interacción del clero católico portugués con el entorno digital contemporáneo para así contribuir a una presencia más eficaz y crítica en la sociedad en red.
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abstract = {This study examines the digital competencies and media literacy levels of Portuguese Catholic clergy, analysing their use of social networks and digital platforms in pastoral action, as well as the relationship between the concepts of network society —particularly the dimensions of timelessness and virtuality— and the notions of digital competence, media literacy, Christian identity, and Judeo-Christian values within the specific context of the Portuguese Catholic clergy. Employing a mixed-methods approach, combining documentary analysis and questionnaires administered at two points in time (2021 and 2023), and grounded in the Technology Acceptance Model (TAM, Davis,1989), the research investigated how Portuguese Catholic clergy utilise digital media and their attitudes towards this use, which may indicate their media literacy competencies.
Based on data collected from two questionnaires conducted, applied to a representative random sample of Catholic priests from all Portuguese dioceses (n=546 in 2021; n=568 in 2023, representing approximately 25% of the population), a significant digital presence is observed, with 71.8% of priests using social networks to communicate with parishioners, predominantly WhatsApp and Facebook. However, a decrease in the intentionality of use was noted between the two study periods. Statistical analysis identified correlations between age and satisfaction with the use of digital technologies, showing a weak positive correlation for priests under 40 years old and a weak negative correlation for those above this age. The study proposes a model of media literacy competencies adapted to the ecclesial context, based on the proposal of Pérez-Rodríguez and Delgado-Ponce (2012), organised into the domains of knowledge, comprehension, and expression.
The study concludes that, although the Portuguese clergy demonstrate adherence to digital platforms, significant training gaps exist (such as the development of more robust digital literacy, the ability to adapt communicative languages and formats to the specificities of digital platforms, and the reduction of info-exclusion). The need for specific media competency development programs is highlighted to enhance the effectiveness of pastoral and evangelising communication in the contemporary digital context.
Finally, some guiding lines for future studies are suggested, aiming to deepen the understanding of how to improve educommunication, media literacy, and the interaction of the Portuguese Catholic clergy with the contemporary digital environment, thus contributing to a more effective and critical presence in the network society.},
publisher = {Universidad de Huelva},
title = {Os católicos e as redes sociais: competências digitais para uma vivencia judaico-cristã no digital. O caso do clero português},
author = {Lopes Neto, Miguel Mário},
}