RT Journal Article
T1 El uso de las redes sociales y la cultura popular para una mejor comprensión intercultural
T1 The Use of Social Media and Popular Culture to Advance Cross-CulturalUnderstanding
A1 Tuzel, Sait
A1 Hobbs, Renee
AB Si bien vivimos en una sociedad global, los educadores se enfrentan a numerosos desafíos a la hora de hallar formas significativasde conectar a los alumnos con gente de otras culturas. Este artículo muestra un caso práctico de colaboración entre profesoresde los Estados Unidos y Turquía, en el que alumnos de séptimo grado interactuaron entre sí a través de las redes sociales con elfin de promover la comprensión cultural. Al analizar una única actividad de aprendizaje hallamos que los alumnos tenían la oportunidadde compartir ideas informalmente a través de las redes sociales, usando su voz digital para compartir significados mediantela escritura online, publicación de imágenes e hipervínculos. Este estudio halló que los alumnos valoraban la oportunidad de relacionarseentre sí y tendían a compartir su interés común en películas de Hollywood, actores, famosos, videojuegos y programasde televisión. Sin embargo, no todos los profesores valoraban el uso de la cultura popular como medio para la búsqueda de puntosen común. En efecto, los profesores tenían perspectivas muy distintas sobre el valor de esta actividad. Mediante la comunicacióninformal en torno a la cultura popular en una actividad de conocimiento mutuo, los propios alumnos descubrieron quesus conocimientos en común tendían a estar centrados en los Estados Unidos, en tanto en cuanto los alumnos estadounidensesno tenían acceso a la cultura popular turca. Sin embargo, la actividad de aprendizaje permitió a los propios alumnos reconocerlas dinámicas de poder asimétrico que existen en la cultura mediática global
AB Although we live in a global society, educators face many challenges in finding meaningful ways to connect students to people ofother cultures. This paper offers a case study of a collaboration between teachers in the US and Turkey, where 7th grade studentsinteracted with each other via online social media as a means to promote cultural understanding. In a close analysis of asingle learning activity, we found that children had opportunities to share ideas informally through social media, using their digitalvoices to share meaning using online writing, posting of images and hyperlinks. This study found that students valued the opportunityto develop relationships with each other and generally engaged in sharing their common interests in Hollywood movies,actors, celebrities, videogames and television shows. However, not all teachers valued the use of popular culture as a means tofind common ground. Indeed, teachers had widely differing perspectives of the value of this activity. Through informal communicationabout popular culture in a «Getting to Know You» activity, students themselves discovered that their common groundknowledge tended to be US-centric, as American students lacked access to Turkish popular culture. However, the learning activityenabled students themselves to recognize asymmetrical power dynamics that exist in global media culture
PB Universidad de Huelva
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10272/13588
UL http://hdl.handle.net/10272/13588
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 14 jul 2026