RT Journal Article
T1 Mentorías para profesorado universitario ante la Covid-19: evaluación de un caso
T1 Mentoring for university professors in the fase of the Covid-19: evaluation of acase
A1 Sánchez González, María
A1 Castro Higueras, Antonio
AB Este artículo recoge resultados y evaluación de una iniciativa de formación yacompañamiento a profesorado universitario surgida como respuesta institucional táctica ante lascompetencias tecnológicas y didáctico-pedagógicas que requirió la virtualización de la docencia frutode la pandemia de la Covid-19: el programa de mentorías en competencias digitales de Ciencias dela Comunicación de la Universidad de Málaga, España. Más allá de meros datos de ejecución(acciones realizadas y participación), se recolecta mediante encuestas la visión del profesoradoparticipante para determinar entre otros aspectos su grado de satisfacción, percepción de lasmentorías y potencial incidencia en la enseñanza-aprendizaje, para lo que se sondea también alalumnado. Aunque la adaptación al escenario es desigual, se muestran avances en la capacitacióndocente y en el uso de tecnologías y herramientas y una valoración positiva de las distintas líneas deactividad de las mentorías (seminarios formativos, asesoramiento personalizado y espacio virtual conrecursos)
AB This article collects results and evaluation of a training and support initiative foruniversity teachers that emerged as a tactical institutional response to technological and didactic- pedagogical competencies that required the virtualization of teaching as a result of the Covid-19pandemic: the mentoring program in digital competences of Communication Sciences from theUniversity of Malaga, Spain. beyond mere execution data (actions carried out and participation), thevision of the participating teachers is collected through surveys to determine, among others aspects, their degree of satisfaction, perception of the usefulness of mentoring and its potential impact ofteaching, for which the students are also surveyed. despite uneven adaptation to the new scenario, the results show progress in teacher training, and positive feedback with the different lines of activityof the mentoring (training seminars, personalized advice and virtual space with resources)
PB Universidad de Huelva
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10272/20638
UL http://hdl.handle.net/10272/20638
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026