RT Journal Article
T1 La coevaluación como metodología complementaria de la evaluación del aprendizaje : análisis y reflexión en las aulas universitarias
T1 Co-assessment as a complementary alternative tolearning assessment : analysis and reflectionin university classrooms
A1 Gessa Perera, Ana
AB En el momento actual, en el que se están produciendo cambios importantes en laEducación Superior es necesario entender que éstos dependen también de que se modifiquenlos criterios y las estrategias de evaluación, en el marco de una enseñanza basadaen competencias y centrada en el trabajo de los estudiantes. Así, la coevaluación, juntocon otras estrategias metodológicas de evaluación, se contempla como una interesantealternativa complementaria para evaluar determinadas competencias de los estudiantesuniversitarios. En este trabajo se realiza un análisis y reflexión de la idoneidad de la evaluaciónconjunta profesor-alumno para evaluar determinadas competencias desarrolladaspor los universitarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Para llevar a cabo este análisis simultaneamos la aplicación de esta metodología conotras alternativas de evaluación, para evaluar el aprendizaje de un grupo de alumnos de latitulación de la Licenciatura de Administración y Dirección de Empresas de la Universidadde Huelva. Se trata de compatibilizar diferentes métodos de evaluación del aprendizajedel alumno, aplicando la coevaluación para valorar algunas competencias de los alumnos,mediante la valoración de los trabajos realizados por los grupos de alumnos y expuestosen clase. Esta experiencia nos ha permitido orientar la evaluación, desde otro enfoque,basado en la mejora del aprendizaje del alumno, tras comprobar el alto interés de los alumnos por participar en el proyecto (superando el 70% de los alumnos matriculados enla asignatura), así como los resultados de la evaluación del aprendizaje, tras verificarse, deun lado, la aproximación de las evaluaciones de los alumnos y la del docente, y de otro,la mejora del rendimiento académico de los estudiantes y de la evaluación de la docenciaimpartida. Todo ello nos hace reafirmarnos en la necesidad de una reconceptualizaciónde la evaluación que incluya nuevos planteamientos en un entorno de enseñanza orientadaal aprendizaje.
AB Important changes are happening in higher education right now. It must be understoodthat these changes depend also on there being a change in evaluation criteria andstrategies, as part of a skills-based education focusing on student’s work. Co-assessment,in combination with other methodological strategies, is looked at as an interestingcomplementary alternative for evaluating certain university student skills. This paperanalyses and reflects upon the fitness of joint teacher/student assessment for evaluatingcertain skills developed by university students in the teaching/learning process.For this analysis, the authors applied this methodology together with alternativeevaluation methodologies to assess learning in a group of business administrationstudents at the University of Huelva, Spain. The goal was to find a way of makingdifferent methods of evaluating student learning compatible with one another, applyingco-assessment to assess some student skills, through the assessment of papers writtenby groups of students and presented in class. This experience enabled the authors toplace another focus on evaluation, a focus based on improving student learning. It wasnoted that students were greatly interested in participating in the project (Over 70% ofthe students who had enrolled in the course were interested in participating). The resultsof the learning assessment were interesting, too; a closeness was found between thestudents’ assessments and the teacher’s assessment, and it was found that the students’academic achievement improved, as did the evaluation of the teaching provided. With thisevidence, the authors reaffirm the need for a reconceptualisation of assessment to includenew approaches in a learning-oriented environment.
PB Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Secretaría General Técnica
SN 0034-8082
SN 0034-592X (electrónico)
YR 2011
FD 2011
LK http://hdl.handle.net/10272/10762
UL http://hdl.handle.net/10272/10762
LA spa
NO Gessa Perera, A.: "La coevaluación como metodología complementaria de la evaluación del aprendizaje : análisis y reflexión en las aulas universitarias". Revista de Educación. Nº 354, págs. 749-764., (2011). ISSN 0034-8082
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026