RT Journal Article
T1 Artificial intelligence in MOOCs: study of profiles and their socio-educational potential
T2 Inteligencia artificial en los MOOC: estudio de los perfiles y su potencial socioeducativo
A1 Delgado Algarra, Emilio José
A1 Vela Romero, José Antonio
A1 Palomero Ilardia, Irene
A1 Pastor Blázquez, María Montserrat
AB En un clima de interés mediático en la inteligencia artificial (IA), de crecimiento de losservicios y aplicaciones asociados a esta tecnología y de intensos debates sobre su uso,la oferta educativa sobre esta temática se encuentra en plena eclosión. En ese sentido, ycentrando la atención en los MOOC (cursos en línea masivos y abiertos) se ha observadoun crecimiento exponencial de la oferta formativa sobre IA en los últimos años. Estainvestigación es parte de una investigación más amplia sobre las dimensiones técnicasy pedagógicas de los MOOC de IA. El objetivo principal de este estudio es conocer el perfilpredominante de los MOOC de inteligencia artificial. Con una muestra estadísticamenterepresentativa de 292 MOOC y en base a un sistema de categorías sobre contenidos deIA se lleva a cabo un análisis estadístico descriptivo y factorial de los datos. El análisisconcluye que los tres perfiles de MOOC predominantes son: enfocados en la codificaciónde AI, enfocados en el aprendizaje de AI y enfocados en el valor educativo de AI
AB In a climate of media interest in artificial intelligence (AI), the growth of servicesand applications associated with this technology and intense debates on its use,educational offer on this topic are flourishing. In this sense, focusing attention onMOOCs (massive open online courses), an exponential growth of the educationaloffer on AI has been observed in recent years. This research is part of a broaderinvestigation into the technical and pedagogical dimensions of AI MOOCs. The mainobjective of this study is to understand the predominant profile of AI MOOCs. Using astatistically representative sample of 292 MOOCs and based on a category systemon AI content, a descriptive and factorial statistical analysis of the data is carried out.The analysis concludes that the three predominant MOOC profiles are: focused on AIcoding, focused on AI learning and focused on AI educational value
PB Universidad Pablo de Olavide
SN 2386-4303
YR 2025
FD 2025-02
LK https://hdl.handle.net/10272/25177
UL https://hdl.handle.net/10272/25177
LA spa
NO Delgado-Algarra, E. J., Vela-Romero, J. A., Palomero Ilardia, I. M., & Pastor Blázquez, M. M. (2025). Artificial Intelligence in MOOCs. In IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation (Issue 23). Universidad Pablo de Olavide. https://doi.org/10.46661/ijeri.11110
NO This research is part of the Educational Research Project “Design and development of immersiveeducational experiences and introduction to the metaverse in teaching experimental and socialsciences” of the Call for Educational Research and Teaching Innovation Projects 2024/2025 of theVice-Rectorate for Innovation and Employability of the University of Huelva. Moreover, in aspectssuch as the general structure of categories system, this research is connected to R+D+i project“Controversial heritages for ecosocial citizenship training. An investigation of heritage educationin formal education” (HETEIC 2). Reference PID 2020-116662 GB-I00, funded by the Spanish Ministry of Science and Innovation, State Agency of Knowledge (MCIN/AEI/10.13039/501100011033)
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 15 jul 2026