RT Journal Article
T1 Necesidades psicológicas, motivación e inteligencia emocional en Educación Física
T2 Psychological needs, motivation and emotional intelligence in Physical Education
A1 Fierro Suero, Sebastián
A1 Almagro Torres, Bartolomé Jesús
A1 Sáenz-López Buñuel, Pedro
AB Lamotivaciónylainteligenciaemocionalsondosconstructoscongranimportanciaeneducación,yaqueayudanamejorarelaprendizajeyelbienestardelalumnado.Elobjetivoprincipalfueanalizarlarelaciónentrelasnecesidadespsicológicasbásicas,lamotivación,lainteligenciaemocional,lasatisfacciónconlavidayelrendimientoacadémicoenclasedeeducaciónfísica(EF).Seutilizóunamuestrade343alumnosEducaciónSecundariaObligatoriaconedadescomprendidasentrelos11ylos17años(M=13.78;DT=1.28).Losinstrumentosutilizadosfueron:laadaptaciónalcontextoeducativoespañoldelaEscaladeMedicióndelasNecesidadesPsicológicasBásicas,laEscaladeLocusPercibidodeCausalidadenEF,elCuestionariodeInteligenciaEmocional,laEscaladeSatisfacciónconlaVidaylaúltimacalificaciónparamedirelrendimientoacadémico.Losresultadosmostraroncorrelacionespositivasentrelasnecesidadespsicológicas,lostiposdemotivaciónmásautodeterminados,lainteligenciaemocionalyposiblesconsecuenciascomoelrendimientoacadémicoolasatisfacciónconlavida.Asuvez,ladesmotivaciónseasocióconnivelesmásbajosenlasvariablesdeestudioenlalíneadelateoríadelaautodeterminación.Además,lasnecesidadespsicológicasbásicassemostraroncomopredictorasdelostiposdemotivaciónmásautodeterminadosydelainteligenciaemocional.Estosresultadosseñalanlaimportanciadelasnecesidadespsicológicasbásicasquepodránmejorarlamotivaciónyaspectosemocionalesdelosalumnos,teniendoestoasuvezconsecuenciassobrerendimientoacadémicooelbienestarpsicológico.
AB Motivationandemotionalintelligenceareveryimportantineducation,becausetheyhelptoimprovethelearningandwell-­‐beingofstudents.Themainaimwastoanalyzetherelationshipbetweenbasicpsychologicalneeds,motivation,emotionalintelligence,satisfactionwithlifeandacademicperformanceinphysicaleducation.Asampleof343studentsfromsecondaryeducation,agedbetween11and17years,wasused(M=13.78;DT=1.28).Theinstrumentsusedwere:PsychologicalNeedsinExerciseScale,PerceivedLocusofCausalityScale,EmotionalQuotientinventory:YoungVersion,SatisfactionwithLifeScaleandthelastcoursegradetomeasuretheacademicperformance.Theresultsshowedpositivecorrelationsandpredictivepowerbetweenbasicpsychologicalneeds,self-­‐determinedmotivationtypes,emotionalintelligenceandpossibleconsequencessuchasacademicperformanceorsatisfactionwithlife.Atthesametime,demotivationwasassociatedwithlowerlevelsinthevariablesofstudyinthelineoftheself-­‐determinationtheory.Furthemore,thepsychologicalbasicneedswereshownaspredictorsoftheself-­‐determinedmotivationtypesandtheemotionalintelligence.Theseresultsindicatetheimportanceofthebasicpsychologicalneedsthatwillimprovemotivationandemotionalaspectsofthestudents,whatcancauseimpactonacademicperformanceorpsychologicalwell-­‐being.
PB Asociación Universitaria de Formación del Profesorado
SN 0213-8646
YR 2019
FD 2019-04
LK http://hdl.handle.net/10272/16479
UL http://hdl.handle.net/10272/16479
LA spa
NO Fierro Suero, S., Almagro Torres, B.J. Sáenz‐López Buñuel, P. (2019). Necesidades psicológicas, motivación e inteligencia emocional en Educación Física. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22(2), 167-­‐186.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026