RT Journal Article
T1 Conocimiento especializado del profesor: un experimento de enseñanza centrado en una tarea formativa sobre geometría
T2 Teacher Specialised Knowledge: A Teaching Experiment Focused on a Formative Task about Geometry
A1 Barrera Castarnado, Víctor Javier
A1 Contreras González, Luis Carlos
A1 Muñoz Catalán, María Cinta
A1 Liñán García, María Mar
AB Research, professional practice, and initial teacher training must be closely interconnected.We propose the use of formative tasks to develop the mathematics teachers’ specialised knowledge aboutgeometry. These tasks are designed based on real classroom situations and validated through research using a teaching experiment. The analytical model of Mathematics Teachers’ Specialised Knowledge allowsus to identify real practice situations and analyse the knowledge mobilized in an initial teacher trainingclassroom when solving these tasks. The reflection involved in solving these tasks enables prospective primary teachers to establish connections between elements of specialised teacher knowledge, fostering theircomprehensive understanding of practice
AB La investigación, la práctica profesional y la formación inicial de maestros deben estar estrechamente conectadas. Proponemos el uso de tareas formativas para desarrollar el conocimiento especializado del profesor de matemáticas sobre geometría, que diseñamos desde situaciones reales de aula y validamos desde la investigación con un experimento de enseñanza. El modelo analítico del conocimiento especializado del profesor de matemáticas permite identificar situaciones de la práctica real y analizar el conocimiento movilizado en un aula de formación inicial al resolver dichas tareas. La reflexión que conlleva esta resolución hace que los estudiantes para maestro establezcan relaciones entre elementos del conocimiento especializado del profesor, generando su comprensión integral de la práctica
PB SEIEM
SN 2254-4313 (electrónico)
YR 2024
FD 2024-10
LK https://hdl.handle.net/10272/24519
UL https://hdl.handle.net/10272/24519
LA spa
NO Barrera Castarnado, V. J., Contreras González, L. C., Muñoz Catalán, M. C., & Liñán García, M. del M. (2024). Conocimiento especializado del profesor: un experimento de enseñanza centrado en una tarea formativa sobre geometría. In Avances de Investigación en Educación Matemática (Issue 26, pp. 1–19). Spanish Society of Research in Mathematics Education. https://doi.org/10.35763/aiem26.5359
NO Desarrollado en el marco del proyecto PID2021-122180OB-100 del Ministerio deCiencia e Innovación del Gobierno de España, del Centro de Investigación COIDESOy de la Red MTSK (AUIP)
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 29 may 2026