RT Journal Article
T1 Redes de aprendizaje, aprendizaje en red
T1 Learning networks, networked learning
A1 Sloep, Peter B.
A1 Adriana J., Berlanga
AB Las redes de aprendizaje (Learning Networks) son redes sociales en línea mediante las cuales los participantes comparteninformación y colaboran para crear conocimiento. De esta manera, estas redes enriquecen la experiencia deaprendizaje en cualquier contexto de aprendizaje, ya sea de educación formal (en escuelas o universidades) o educaciónno-formal (formación profesional). Aunque el concepto de aprendizaje en red suscita el interés de diferentesactores del ámbito educativo, aún existen muchos interrogantes sobre cómo debe diseñarse el aprendizaje en redpara facilitar adecuadamente la educación y la formación. El artículo toma este interrogante como punto de partida,y posteriormente aborda cuestiones como la dinámica de la evolución de las redes de aprendizaje, la importancia defomentar la confianza entre los participantes y el papel central que desempeña el perfil de usuario en la construcciónde la confianza, así como el apoyo entre compañeros. Además, se elabora el proceso de diseño de una red de aprendizaje,y se describe un ejemplo en el contexto universitario. Basándonos en la investigación que actualmente se llevaa cabo en nuestro propio centro y en otros lugares, el capítulo concluye con una visión del futuro de las redes deaprendizaje.
AB Learning Networks are on-line social networks through which users share knowledge with each other and jointlydevelop new knowledge. This way, Learning Networks may enrich the experience of formal, school-based learningand form a viable setting for professional development. Although networked learning enjoys an increasing interest,many questions remain on how exactly learning in such networked contexts can contribute to successful educationand training. Put differently, how should networked learning be designed best to facilitate education and training?Taking this as its point of departure, the chapter addresses such issues as the dynamic evolution of LearningNetworks, trust formation and profiling in Learning Networks, and peer-support among Learning Network participants.This discussion will be interspersed with implementation guidelines for Learning Networks and with a discussionof the more extended case of a Learning Network for Higher Education. Taking into consideration researchcurrently carried out at our own centre and elsewhere, the chapter will close off with a look into the future ofLearning Networks.
PB Universidad de Huelva
YR 2011
FD 2011-10-01
LK http://hdl.handle.net/10272/5565
UL http://hdl.handle.net/10272/5565
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026