RT Journal Article
T1 Un programa de formación de los profesores de matemáticas desde una aproximación al conocimiento sobre sus creencias
A1 Guevara, Fernando
A1 Contreras González, Luis Carlos
A1 Carrillo Yáñez, José
AB Nuestro primer objetivo fue desarrollar instrumentos para el análisis cualitativodetallado de las concepciones y los modos de resolver problemas de los profesores, eincluso estudiar posibles relaciones entre ambos, desde una perspectiva compleja delfenómeno educativo. Actualmente tratamos de mejorar el análisis, incrementando lacantidad de instrumentos fundamentalmente en lo referido al registro de datos, con objetode minimizar los riesgos y desventajas de la toma de datos a través de la observación en elaula. Finalmente, nuestro propósito es desarrollar un proceso de formación (desarrolloprofesional y eventual cambio de concepciones), basado en la resolución de problemas,donde los profesores se conviertan en investigadores.
AB Within the theoretical framework of qualitative research, our first aim was to obtainsome instruments that make a detailed analysis of teachers' conceptions and problemsolving modes possible. We wanted even to study feasible relationships between theseconceptions and modes, this way highlighting a complex view of educational fact. We arecurrently embedded in another improvement of the analysis. It consists of getting moreinstruments concerning basically the achievement of data, one of our aims being todecrease the disadvantages of this achievement of data from classroom observation.Finally, our objective is to develop a training process (professional development andeventual change in conceptions), based on problem solving, in which teachers will performas researchers.
PB Universidad de Valencia
SN 1134-4032
YR 1997
FD 1997
LK http://hdl.handle.net/10272/8118
UL http://hdl.handle.net/10272/8118
LA spa
NO Guevara, F., Contreras González, L.C., Carrillo Yáñez, J.: "Un programa de formación de los profesores de matemáticas desde una aproximación al conocimiento sobre sus creencias". RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa. Vol. 3, n. 2 (1997). ISSN  1134-4032
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026