RT Journal Article
T1 Análisis del diseño interactivo de las mejores apps educativas para niños de cero a ocho años
T1 An Analysis of the Interaction Design of the Best Educational Apps for ChildrenAged Zero to Eight
A1 Crescenzi Lanna, Lucrezia
A1 Grané Oró, Mariona
AB La proliferación de dispositivos móviles y su uso por parte de niños de todas las edades crea dudas acerca de su calidad y adecuaciónentre familias y educadores. Ante la falta de un sistema acordado u oficial de clasificación de aplicaciones infantiles, sesuelen consultar webs especializadas o blogs de expertos para escoger las apps. Este artículo presenta los resultados de un análisisde contenido de las características del diseño visual e interactivo de 100 aplicaciones educativas recomendadas por expertos internacionalesdirigidas a niños entre seis meses y ocho años. Se analiza además la adaptabilidad al target infantil, a partir de unaficha de análisis diseñada por cuatro investigadores. Con la finalidad de buscar y promover la calidad en las aplicaciones móvilespara niños, esta investigación se enmarca en los estudios de la interacción niño-ordenador (HCI-CCI) desde una perspectivapedagógica y de la psicología del desarrollo. Quiere ser una aportación sobre los criterios clave en el diseño de aplicaciones infantilespara el entretenimiento y el aprendizaje. Los resultados del análisis estadístico indican una escasa calidad del diseño visual einteractivo de la muestra y unos contenidos que reproducen los problemas del currículum escolar. Incluso algunas aplicacionesque se caracterizan por adaptar su contenido y diseño al target infantil, presentan también errores que pueden obstaculizar lacomprensión y las interacciones del usuario
AB The proliferation of mobile devices and their use by children of all ages raises issues among families and educators with regardto their quality and appropriateness. Given the absence of an industry standard or an official ratings system for children’s apps,specialist websites or blogs are frequently consulted when choosing apps. This article presents the results of a content analysis ofthe visual and interaction design features of 100 educational applications recommended by international experts for children fromsix months to eight years old. In addition, the adaptability of an application’s content to children was taken into account as a qualitativemeasurement. Four researchers participated in the definition of variables and the design of the observation instrument.This study focuses on child-computer interaction (HCI-CCI) from a pedagogical and developmental perspective, with the aimof discovering and promoting quality in mobile applications for children. The intention is to provide information on key criteriarelated to the design of applications for entertainment and learning. The results of the statistical analysis indicate a generally lowqualityvisual and interaction design in the sample group and content that mirrors problems in the school curriculum. Even applicationswith both content and design that are specifically targeted at children reveal issues that may impede user comprehensionand interaction
PB Universidad de Huelva
YR 2016
FD 2016
LK http://hdl.handle.net/10272/11662
UL http://hdl.handle.net/10272/11662
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026