RT Journal Article
T1 Variation in the Perceived Motor Self-Efficacy of Spanish Students throughout the Different Educational Stages
T1 Variación en la Autoeficacia Motriz Percibida por Alumnos Españolesa lo largo de las distintas etapas educativas
A1 Galán Arroyo, Carmen
A1 Polo Campos, Irene
A1 Gómez Paniagua, Santiago
A1 Rojo Ramos, Jorge
AB Motor self-efficacy is the ability to cope with obstacles, to control them and to solve them in the best possible way. It is closely related to performance in physical education and student health.  The aim of this study is to measure the performance of motor self-efficacy in Physical Education in students aged 10 to 18 years, analyzing the differences between students according to their educational level and age. A total of 946 students responded to five socio-demographic questions, in addition to the Motor Self-Efficacy Scale validated in Spanish. The Kolmogorov-Smirnov test was used to determine the assumption of normality, but since this assumption was not met, non-parametric tests were used. In this sense, the Motor Self-Efficacy Scale score and the differences between the different instructional cycles were analyzed using the Kruskal-Wallis test. In addition, a pairwise comparison was performed as part of a post hoc study to examine the differences between the different groups. The relationship between the mean scale score and the variable age was investigated using Spearman's Rho test. Subsequently, the relationship between motor self-efficacy and participants' height, weight and BMI was examined using the direct stepwise regression test. Finally, Cronbach's alpha was used to assess the reliability of the instrument. Significant statistical differences were observed between educational levels and their relationship with BMI, height and weight, highlighting the importance of motor self-efficacy at different stages. Therefore, it would be interesting to introduce educational methodologies that promote active models and improve students' motor self-efficacy
AB La autoeficacia motriz es la capacidad para hacer frentea los obstáculos, controlarlos y resolverlos de la mejormanera posible. Está estrechamente relacionada con elrendimiento en educación física y la salud de los alumnos. El objetivo de este estudio es medir el rendimientode la autoeficacia motriz en Educación Física en alumnosde 10 a 18 años, analizando las diferencias según su niveleducativo y la edad. Un total de 946 estudiantes respondieron a cinco preguntas sociodemográficas, además dela Escala de Autoeficacia Motriz, validada en español. Seutilizó el test de Kolmogorov-Smirnov para determinar elsupuesto de normalidad, pero como este supuesto no secumplía se utilizaron pruebas no paramétricas. En estesentido, la puntuación de la autoeficacia motriz y las diferencias entre los distintos ciclos educativos se analizaronmediante la prueba de Kruskal-Wallis. Además, se realizóuna comparación por pares como parte de un estudiopost hoc para examinar las diferencias entre los distintosgrupos. La relación entre la puntuación media de la escala y la variable edad se investigó mediante la pruebaRho de Spearman. Posteriormente la relación entre la autoeficacia motriz y la altura, el peso e IMC a través de laregresión directa por pasos. Por último, se utilizó el alfade Cronbach para evaluar la fiabilidad del instrumento.Se observaron diferencias estadísticas significativas endiferencias estadísticas significativas entre los niveleseducativos y su relación con el IMC, la altura y el peso,destacando la importancia de la autoeficacia motriz enlas diferentes etapas. Por lo tanto, sería interesante introducir metodologías educativas que promuevan modelosy mejoren la autoeficacia motriz de los alumnos
PB Universidad de Huelva
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10272/23315
UL https://hdl.handle.net/10272/23315
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026