RT Journal Article
T1 El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), diferencias entre los diferentes subtipos en la composición escrita
A1 García Sánchez, Jesús Nicasio
A1 Rodríguez Pérez, Celestino
A1 Caso Fuerte, Ana María de
A1 Fidalgo Redondo, Raquel
A1 Arias Gundín, Olga
A1 González Sánchez, Lorena
A1 Martínez Coco, Begoña
AB Se presentan datos epidemiológicos detectados de unamuestra de alumnos de primaria y secundaria (N= 1 004)procedentes de 24 centros educativos de la provincia de León,y que han sido estudiados en base a los procesos y factorespsicológicos de la escritura. Los datos indican que un 26 (2,59%) han sido preseleccionados por los maestros y profesorescomo posibles TDAH con el cuestionario DSM-IV. 22 (2,29 %)pudieron clasificarse en el subtipo de problemas atencionales, 13 (1,29%) de problemas de hiperactividad e impulsividad y 19(1,89 %) en el subtipo combinado. A la par, se diferencian estossubtipos en muchas de las medidas de composición escrita.Se valoran y discuten las implicaciones educativas y teóricas.
AB Epidemiological data extracted from a wide sample ofPrimary and Secondary School students (N= 1 004) who receivededucation in 24 Schools from the Leon province (Spain). Theywere studied with the focus in writing psychological factors andprocesses. 26 students (2,5 %) were preselected by the teachersas having a possible ADHD with the DSM-IV questionnaire. Apart ofthis subsample, 22 students (2, 29 %) could be classifiedin the subtype ofaftention disorder, 13 students (1,29 %) in thesubtype of hyperactivity and impulsivity disorder, and 19 students(1, 89 %) would be classified into the combined subtype. Besides,it was possible to distinguish those subtypes in different writingcomposition measures. We appreciate and discuss thetheoretical and educational implications.
PB Universidad de Huelva
YR 2007
FD 2007
LK http://hdl.handle.net/10272/5884
UL http://hdl.handle.net/10272/5884
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026