RT Journal Article
T1 Stop-motion para la alfabetización digital en Educación Primaria
T1 Stop-motion to Foster Digital Literacy in Elementary School
A1 Sun, Koun Tem
A1 Wang, Chun Huang
A1 Liu, Ming Chi
AB Aunque los medios digitales se reconocen como proveedores de las competencias esenciales requeridas para vivir en la nuevaera mediática, en la educación obligatoria de Taiwan todavía están comenzando a ganar relevancia. Una de las razones para estasituación es la educación centrada en un sistema de evaluación, cuyo resultado directo se refleja en los escasos recursos dedicadosa este tipo de aprendizaje informal. Otro motivo importante es que los docentes tienden a pensar en la educación mediática comouna serie de operaciones puramente técnicas, lo que podría implicar que el aprendizaje en medios digitales de los estudiantes notiene mucho sentido. Por lo tanto, este estudio diseñó una exposición mediática basada en el modelo de aprendizaje experiencialde Kolb para enseñar a los alumnos el concepto de las películas stop-motion y sus técnicas de producción. El estudio experimentalinvolucró a 247 alumnos de tercer curso de primaria organizados en grupos para participar en la exhibición experiencial. Losresultados sugieren que los estudiantes han mejorado su conocimiento de las películas stop-motion. Además, el análisis de las películasproducidas por ellos mismos muestra una mejora en sus habilidades mediáticas para representar sus ideas y comunicarse.Por otro lado, el análisis comparativo de variables demográficas revela una mayor eficiencia entre las alumnas con respecto a losalumnos, además, los conocimientos previos del alumnado no influyen en la adquisición de conocimientos. Dados estos resultadosy según las observaciones, concluimos que la exhibición experiencial propuesta es una vía prometedora para el fomento de laalfabetización digital entre los alumnos de Educación Primaria
AB Although digital media literacy is recognized as providing the essential competencies required for living in a new media age, it hasonly just started to gain focus just starts to gain focus in Taiwan's elementary education. One of the reasons is examination-orientededucation, which diverts scarce resources away from this informal learning. The other reason is that educators tend to thinkof digital media education as a series of purely technical operations, which might lead student digital media learning to mindlesswork. Therefore, this study designed a media exhibition based on Kolb's experiential learning model for teaching students conceptsof stop-motion films and techniques of film production. A design experiment involved 247 third-grade elementary studentswho were grouped to visit the experiential exhibition. The findings suggest that the students have improved their knowledge ofstop-motion films. Analysis of produced films by students also shows that they have improved their media ability to represent theirideas and communicate with others. Through the analysis of the influence of demographics on the knowledge test, the findingsrevealed that the experiential exhibition is more effective for female elementary students and students' relevant previous experiencesmay not affect their acquired knowledge. Given those results and observations, we believe that the proposed experientialexhibition is a promising way to carry out digital media literacy education in elementary schools
PB Universidad de Huelva
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10272/13587
UL http://hdl.handle.net/10272/13587
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026