RT Journal Article
T1 El uso de ResearchGate y LinkedIn para elevar la motivación por la lectura académica: un estudio experimental
T2 The educational use of ResearchGate and LinkedIn to develop motivation for academic reading: An experimental study
A1 Estrada Molina, Odiel
A1 Fuentes Cancell, Dieter Reynaldo
AB El objetivo de este estudio es analizar los efectos de una intervención educativa desde la educación virtual basado en eluso educativo de ResearchGate y LinkedIn para propiciar mayores niveles en la motivación por la lectura académica.Participaron 210 estudiantes de la Universidad de las Ciencias Informáticas de Cuba. El proyecto de innovación quesustenta esta investigación concluyó en el 2022 por tal motivo, los resultados que se muestran son de tipo ex post facto.Se diseñó un estudio de caso con un grupo de control y uno experimental. Se replicó una escala y su subescala y sediseñó y validó un cuestionario ad-hoc. Además, se emplearon pruebas estadísticas y la coincidencia de patrones paradeterminar similitudes y diferencias entre los grupos. En el grupo experimental se evidenciaron diferencias significativaslo cual se demuestra en mayores niveles de motivación. Estos estudiantes apreciaron que los aspectos de LinkedIn quemás le contribuyeron a su motivación fueron: conocer oportunidades y novedades del campo laboral y profesional y,publicar artículos y post blog. En el caso de ResearchGate fueron: identidad digital; curación de contenidos y, elaprendizaje colaborativo desde los grupos y proyectos de investigación. Se concluye, que el uso de estas redes permitiófortalecer las habilidades de selección de la información científica, su agrupamiento, análisis y difusión
AB The objective of this study is to analyze the effects of an educational intervention from virtual education based on theeducational use of ResearchGate and LinkedIn to promote higher levels of motivation for academic reading. 210 studentsfrom University of Informatics Science participated. The innovation project that supported this research concluded in 2022;therefore, the results shown are ex post facto. In the study, a case study was designed with a control group and anexperimental one. A scale and its subscale were replicated, and an ad-hoc questionnaire was designed and validated. Inaddition, statistical tests and pattern matching were used to determine similarities and differences between groups.Significant differences were evident in the experimental group, which is demonstrated in higher levels of motivation. Thesestudents appreciated that the aspects of LinkedIn that contributed the most to their motivation were: learning aboutopportunities and news in the labor and professional field, and publishing articles and blog posts. In the case ofResearchGate they were digital identity, content curation and collaborative learning from research groups and projects. Itis concluded that the use of these networks allowed to strengthen the skills of selection of scientific information, itsgrouping, analysis, and dissemination
PB Universidad de Sevilla
SN 2172-7775 (electrónico)
SN 1575-7072
YR 2024
FD 2024-09
LK https://hdl.handle.net/10272/24278
UL https://hdl.handle.net/10272/24278
LA spa
NO Estrada Molina, O., & Fuentes-Cancell, D. R. (2024). El uso de ResearchGate y LinkedIn para elevar la motivación por la lectura académica: un estudio experimental. In Revista Fuentes (Vol. 2, Issue 26, pp. 292–304). Editorial Universidad de Sevilla. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.24172
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026