RT Journal Article
T1 El grado de alfabetización digital en el profesorado de inglés en Educación Primaria
T2 The level of digital literacy in English teacher in Primary Education
A1 Forteza Martínez, Aurora
A1 Casas Moreno, Patricia de
A1 Vizcaíno Verdú, Arantxa
AB La inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la vida diariade las personas, así como su influencia en el desarrollo de los múltiples ámbitos profesionalesy personales, ha cobrado un rol notorio para la sociedad a la hora de estar comunicados einformados. Debido a ello, la educación debe dar respuesta a las necesidades y realidadesque existen en la actualidad y ofrecer a los alumnos una educación de calidad. De este modo,los actuales profesionales de la educación deben estar formados y actualizados, con el fin decumplir y atender las necesidades de los estudiantes en el nuevo entorno mediático y digital.El presente estudio tiene como objetivo conocer el grado de alfabetización digital, así comolos instrumentos utilizados por parte de los docentes de inglés en la etapa de EducaciónPrimaria. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación a través de una metodologíacuantitativa con la participación de un total de 112 educadores de la especialidad de inglésde la Comunidad de Madrid, a través de la creación de una encuesta. Entre los resultadosmás destacados se puede señalar que los docentes apuestan por el uso de las TIC en susaulas. Sin embargo, presentan una formación media-baja en la materia. En conclusión, hayque destacar que el nivel de alfabetización digital entre el personal docente debe ser lo másóptimo posible, ofreciendo, de ese modo, una respuesta acorde a la demanda de la sociedad.
AB The inclusion of Information and Communication Technologies (ICT) in people's daily lives,as well as their influence on the development of multiple professional and personal spheres,has taken on a notorious role for society when it comes to being communicated and informed.This is leading to the creation of numerous jobs that, until a few years ago, did not exist.Because of this, education must respond to the needs and realities that exist today and offerstudents a quality education. In this way, current education professionals must be trained andupdated in order to meet and attend to the needs of students in the new media and digital environment. The objective of this study is to know the degree of digital literacy, as well as theinstruments used by English teachers in the Primary Education stage. To this end, researchhas been carried out using a quantitative methodology with the participation of a total of 112educators specialising in English from the Community of Madrid, through the creation of asurvey. Among the most outstanding results, it can be pointed out that teachers are committedto the use of ICT in their classrooms. However, they present a medium-low training in thesubject. In conclusion, it should be pointed out that the level of digital literacy among teachingstaff must be as optimal as possible, thus offering a response in accordance with society'sdemand.
PB Universidad Pablo de Olavide
SN 2386-4303
YR 2020
FD 2020-07
LK http://hdl.handle.net/10272/18799
UL http://hdl.handle.net/10272/18799
LA spa
NO Forteza Matínez, A., De Casas Moreno, P., & Vizcaíno Verdú, A. (2020). El grado de alfabetización digital en el profesorado de inglés en Educación Primaria. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, 14, 76–90. DOI:  https://doi.org/10.46661/ijeri.4038
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026