RT Journal Article
T1 Liderazgo de las TIC en educación superior: estudio de caso múltiple en Colombia
T1 ICT Leadership in Higher Education: A Multiple Case Study in Colombia
A1 Cifuentes, Gary
A1 Vanderlinde, Rubén
AB En este artículo analizamos la integración de las TIC en instituciones de educación superior. Nos centramos en las prácticas deliderazgo en políticas sobre TIC, un campo de investigación que no ha recibido mucha atención en los estudios sobre educaciónsuperior. Usando un enfoque de liderazgo distribuido se analizó dicha práctica en instituciones de educación superior enColombia, un país donde una política de incorporación de las TIC llevó a promover la elaboración de planes estratégicos endichas instituciones. En particular, la investigación buscó entender cómo el liderazgo de las TIC es distribuido en diferentesambientes de educación superior. A partir de un estudio de caso múltiple que incluyó entrevistas semiestructuradas con líderes ymiembros de equipos, grupos focales con profesores, análisis documental y una encuesta aplicada a profesores, fueron investigadaslas prácticas de liderazgo de las TIC y sus implicaciones. Los resultados indican un conjunto de tensiones que los líderesdeben enfrentar cuando incorporan un plan estratégico de TIC, por ejemplo, la ausencia de regulaciones institucionales o lanecesidad de promocionar el cambio educativo a pesar de las resistencias. De hecho, el liderazgo de las TIC es una práctica retadoray aún poco explorada en educación superior. Este artículo es un intento sistemático por demostrar este enunciado y susimplicaciones. Estos hallazgos son de particular relevancia para el trabajo de los diseñadores de políticas, coordinadores de TICy líderes en educación superior de todo el mundo
AB In this paper we analyze ICT integration in higher education institutions focusing on the leadership practices of ICT policies, aresearch field that has not received much attention in higher education studies. An empirical study was carried out using a distributedleadership approach to analyze such practice in higher education institutions in Colombia, a country where a national ICTpolicy has steered and promoted ICT policy plans. In particular, the inquiry attempted to understand how the leadership of ICTis distributed in different higher education environments. Through a multiple case study, that included semi-structured interviewswith leaders and team members, focus groups with professors, document analysis and a survey applied to faculty members ICTleadership practices and their implications were investigated. The results indicate a set of struggles that leaders have to cope withwhen deploying an ICT policy plan, for instance, coping with a lack of institutional regulations, and fostering educational changedespite reluctance. Indeed, ICT leadership is a challenging and underexplored practice in higher education. This paper is a systematicattempt to demonstrate this statement and its implications. These findings are of particular relevance for the work of policymakers, ICT coordinators and leaders in higher education around the world
PB Universidad de Huelva
YR 2015
FD 2015
LK http://hdl.handle.net/10272/10988
UL http://hdl.handle.net/10272/10988
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026