@conference{10272/10438,
year = {2010},
url = {http://hdl.handle.net/10272/10438},
abstract = {El trabajo que presentamos proviene de la ejecución de un proyecto de innovación docente desarrollado durante la Experiencia Piloto para la implantación del Crédito Europeo en la Licenciatura en Derecho de la Universidad de Huelva. El objetivo de este proyecto se centró en el análisis del uso de los recursos virtuales en la docencia y su real y práctica acogida por los alumnos.
Sin duda, la implantación de las nuevas tecnologías en el ámbito docente ha generado ciertas dudas sobre su efectividad en el proceso de aprendizaje de los alumnos, aunque también los consabidos recelos de quienes consideran el método tradicional de aprendizaje el único válido. Para nosotros, la implantación de nuevas metodologías, en especial, en la Licenciatura en Derecho ha constituido un importante reto que, año tras año, hemos podido poner en práctica a través de los diferentes proyectos de innovación docente puestos en práctica.
La experiencia que presentamos surgió como proyecto de innovación docente, hace unos años, si bien, ha venido desarrollándose hasta este mismo instante. Se trata de una experiencia multidisciplinar y de carácter virtual, que utiliza las nuevas tecnologías de la información para atraer la atención del alumnado y, a su vez, lograr incrementar su grado de implicación en el desarrollo de las asignaturas implicadas. Quizás sea la multidisciplinariedad, el valor más destacado de nuestra experiencia, y lo que la hace tan singular; aunque, como veremos, se puede aplicar igualmente a asignaturas que contemplen una materia específica.},
title = {Los observatorios y portales virtuales como mecanismos de apoyo al aprendizaje en el Grado en Derecho},
author = {Pérez Guerrero, María Luisa and Sánchez Pino, Antonio José and Galdón Mangas, María de la O},
}