RT Journal Article
T1 Colaboración global y alfabetización mediática: análisis crítico de casos internacionales sobre la gestión y participación educativa
T2 Global collaboration and media literacy: a critical analysis of international cases of educational media management and participation
T2 Colaboração global e literacia mediática: uma análise crítica de casos internacionais de gestão e participação nos media educativos
A1 Niño Romero, Mónica
A1 Delgado Ponce, Águeda
AB En la sociedad actual, la alfabetización mediática se erige como la clavepara la consecución de una educación eficaz y de ciudadanos críticos y participativos.Sin embargo, aún queda mucho por hacer para que la educación en medios seintegre de manera efectiva y llegue a la mayor parte de las personas. El estudio tienecomo objetivo evaluar cómo distintos proyectos mediáticos contribuyen a la alfabetizaciónmediática y a la educación crítica de las audiencias en América del Norte,Latinoamérica y Europa. Para ello se realizó un análisis de contenido de iniciativascomo The Learning Network del New York Times, USMPTV en Perú, The EconomistEducational Foundation en Reino Unido, Público na Escola en Portugal, y las iniciativasde Fundación Atresmedia en España (Mentes AMI, Efecto MIL y Amibox). Los principalesresultados revelan que las colaboraciones entre medios y educación fortalecenla capacidad de las personas para analizar críticamente la información mediática, yaque estos programas no solo ofrecen recursos educativos, sino que también promuevenuna ciudadanía informada y comprometida. La investigación resalta, finalmente, lanecesidad de enfoques integrales y sostenibles que garanticen el acceso equitativo yla capacitación adecuada del personal educativo, superando limitaciones tecnológicasy socioculturales
AB ABSTRACT. In today’s society, media literacy is the key to effective education and criticaland participatory citizenship; however, much remains to be done for media educationto be effectively integrated and reach the majority of people. The study aims to assesshow different media projects contribute to media literacy and critical education ofaudiences in North America, Latin America and Europe. To this end, a content analysiswas carried out of initiatives such as The Learning Network of the New York Times,USMPTV in Peru, The Economist Educational Foundation in the United Kingdom, Públicona Escola in Portugal, and the initiatives of Fundación Atresmedia in Spain (Mentes AMI,Efecto MIL and Amibox). The main results reveal that collaborations between mediaand education strengthen people’s ability to critically analyse media information, asthese programmes not only offer educational resources, but also promote informedand engaged citizenship. Finally, the research highlights the need for comprehensiveand sustainable approaches that ensure equitable access and adequate training ofeducational personnel, overcoming technological and socio-cultural limitations
AB RESUMO. Na sociedade atual, a literacia mediática é a chave para uma educação eficaze para uma cidadania crítica e participativa; no entanto, há ainda muito a fazer paraque a educação para os media seja efetivamente integrada e chegue à maioria daspessoas. O estudo pretende avaliar a forma como diferentes projectos mediáticoscontribuem para a literacia mediática e a educação crítica do público na América doNorte, na América Latina e na Europa. Para tal, foi realizada uma análise de conteúdode iniciativas como The Learning Network do New York Times, USMPTV no Peru, TheEconomist Educational Foundation no Reino Unido, Público na Escola em Portugal, e asiniciativas da Fundación Atresmedia em Espanha (Mentes AMI, Efecto MIL e Amibox).Os principais resultados revelam que as colaborações entre os media e a educaçãoreforçam a capacidade das pessoas para analisar criticamente a informação dosmedia, uma vez que estes programas não só oferecem recursos educativos, comotambém promovem uma cidadania informada e empenhada. Por fim, a investigaçãodestaca a necessidade de abordagens abrangentes e sustentáveis que garantam um acesso equitativo e uma formação adequada do pessoal educativo, ultrapassando aslimitações tecnológicas e socioculturais
PB Universidad de Lima
SN 1025-9945
SN 1993-4904 (electrónico)
YR 2025
FD 2025-05
LK https://hdl.handle.net/10272/25659
UL https://hdl.handle.net/10272/25659
LA spa
NO Niño Romero, M., & Delgado Ponce, Á. (2025). Colaboración global y alfabetización mediática: análisis crítico de casos internacionales sobre la gestión y participación educativa. Contratexto, 43, 23–55. https://doi.org/10.26439/contratexto2025.n43.7406
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 13 jun 2026