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T1 Presupuestos básicos para la investigación histórico-educativa
A1 Romero Delgado, José
AB En el presente trabajo se parte del principio de que lo sustantivo es hacerhistoria, lo adjetivo lo sectorial y de que lo sectorial, en este caso lo educativo,ha de servir como experiencia para trabajar con la metodología propiade la historia a partir de fuentes generales y otras que aludan directamentea la esfera perfectiva del desarrollo humano o que transparenten lo educativo.Desde el punto de vista epistemológico se asumen los planteamientosclásicos de la Escuela de los «Annales», donde el hombre unitario, nosegmentado, es el verdadero sujeto de la Historia comprendiendo todas lasactividades humanas y en perpetua transformación. Sin duda la Historia hoyno es ajena al concurso de otras disciplinas y sus métodos siguen teniendo,hoy como ayer, los ejes claves de la heurística y hermenéutica, valiéndose delo cuantitativo y lo etnográfico para acercarse a fuentes que sobrepasan lastradicionales que se apoyan en la escritura. Hoy por hoy cobran especialrelieve las fuentes Iconográficas, las orales, los utillajes instrumentales quecada vez son más necesarias para abordar temas más específicamente educativosdentro de un tiempo y un espacio determinados. ______________________________We left from the base present work of the principle that the noun is to makehistory, the adjective the sectorial thing and that the sectorial thing, in ourcase the educative thing, has to serve like experience to work with the ownmethodology of history from general sources and other that allude directly tothe perfectiva sphere of the human development or that are transparent theeducative thing. From the epistemologic point of view the classic expositionsof the School of the «Anales» are assumed, where the unitary man, notsegmented, is the true subject of Historyincluding/understandingall the humanactivities and that are in perpetual transformation. Without a doubt Historytoday is not other people to the aid of other disciplines and their methodscontinue having like yesterday the key axes of heuristic and the hermeneuticaone today using itself quantitative and the ethnographic thing to approachsources that exceed the traditional ones that leans in the writing. At the presenttime the iconograficas sources, the oral ones receive special relief, the instrumental tools that every time are more necessary to approach subjects morespecifically educative within a certain time and a space.
YR 2009
FD 2009-12-10T09:37:51Z
LK http://hdl.handle.net/10272/1927
UL http://hdl.handle.net/10272/1927
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026