RT Journal Article
T1 Controversias del liderazgo escolar en la implantación de materiales digitales
T1 School leadership controversies in the implementation of digital materials
A1 Peirats Chacón, José
A1 Rodríguez Rodríguez, Jesús
A1 San Martín Alonso, Ángel
AB . El presente texto parte de una investigación financiada por el programa estatal de I+D+i, y focaliza laatención sobre las controversias que suscita el ejercicio del liderazgo y de coordinación entre los distintos agentes escolaresen siete centros de primaria, públicos y concertados, de tres comunidades autónomas. Todos ellos comparten la coyunturade estar implementando las tecnologías digitales respecto a los materiales curriculares. La metodología ha sidoprincipalmente de corte naturalista adoptando el modelo de estudio de casos múltiples. Entre los resultados, se destaca laexistencia de roles y comisiones de coordinación diferentes en los distintos tipos de centros, disputa del liderazgo entrediversas figuras, la sustitución o pérdida de importancia del coordinador TIC en los concertados, la democratización de latoma de decisiones en los centros públicos o las resistencias hacia la intensificación del trabajo impuesto por lo digital encasi todos. Respecto a los objetivos de este trabajo se concluye que, en la organización de los centros analizados, emergendiversidad de agentes y funciones liderando la implementación de los materiales digitales. Se difumina el perfil del liderazgotradicional y aparecen otras figuras e instancias que se proponen ejercer esas tareas, lo cual contribuye a tensar lasrelaciones entre los agentes escolares generando complejas controversias en la gobernanza de los centros y sobre las queseguimos indagando
AB This paper is based on a study funded by the national R&D& Innovation program. It focuses on thecontroversies caused by the exercise of leadership and coordination among school agents in seven public and statesubsidised primary schools in three autonomous communities. All of the schools were implementing digital technologies forcurricular materials. A primarily naturalist methodology was applied with a multi-case study model. Among the findingsthat stand out are the existence of different coordination roles and committees at each type of school, leadership disputes,the replacement or reduction of authority of ICT coordinators at state-subsidised schools, the democratization of decisionmaking at public schools and resistance to increased workloads from digitisation at almost all schools. Insofar as our aims,it is concluded that a variety of agents and roles at the analysed schools emerge to lead the implementation of digitalmaterials. Traditional leadership profiles become blurred and other figures appear to carry out these tasks, which addstension to relations among school agents and generates complex controversies regarding school governance, which wecontinue to investigate
PB Red universitaria de Campus Virtuales (RUCV)
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10272/17771
UL http://hdl.handle.net/10272/17771
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026