RT Journal Article
T1 Análisis del discurso asíncrono en la calidad de los aprendizajes esperados
T2 Asynchronous Discourse Analysis in the Quality of Expected Learning
A1 Shalk Quintanar, Ana Elena
A1 Marcelo García, Carlos
AB Las Universidades están implementando de forma progresiva procesos de formación virtual. Sin embargo, todavía resulta escasala investigación que analiza los procesos internos en lo que se produce el aprendizaje en ambientes virtuales. En este artículo sepresenta una investigación que busca describir la relación entre la calidad de la interacción, en los foros de discusión asincrónicaen experiencias de formación en e-learning, y la calidad de los aprendizajes propuestos y logrados. El principal objetivo consistióen conocer, de qué forma las interacciones en los espacios virtuales, aportan calidad a los aprendizajes de los alumnos. Para ellose realizó un estudio descriptivo que combina una fase cualitativa y una cuantitativa, analizando más de 10.000 mensajes en 171participantes de cuatro cursos de postgrado desarrollados en la modalidad de e-learning. Se analizó la comunicación asíncrona, através de un sistema de categorías que contenía dimensiones sociales, cognitivas y didácticas del discurso on-line. Entre los resultadosde la investigación se destaca una relación positiva entre la calidad y cantidad del discurso de los participantes y la calidadde los aprendizajes obtenidos y reflejados en las diferentes instancias de evaluación. Podemos concluir la necesidad de hacer unanálisis, más allá del discurso escrito, para establecer relaciones con los aprendizajes tanto cognitivos como sociales de los alumnos.Por otra parte concluimos la necesidad de formar a los docentes para abordar los procesos de comunicación on-line._____________________________________________Universities are gradually implementing virtual learning processes. However, research still remains limited in examining the internalprocesses that occur in learning in virtual environments. This article presents an investigation that seeks to describe the relationshipbetween the quality of interaction in asynchronous discussion forums in training experiences in e-learning, and the quality of learningoffered and achieved. The main objective was to determine how interactions in online environments add quality to the learningof students. For this, a descriptive investigation was done that combines qualitative and quantitative phases, analyzing morethan 10,000 messages of 171 participants from four postgraduate courses developed in the form of e-learning. Asynchronous communicationwas analyzed through a category system that analyzes the social, cognitive and didactic discourse online. Among theresearch findings, there highlights a positive relationship between quality and quantity of speech of the participants and the qualityof learning achieved and reflected in the different levels of assessment. We can conclude that there exists the need to make ananalysis, that goes beyond the written discourse in asynchronous communication to establish relations with both cognitive andsocial learning of students. Moreover, we conclude the necessity to train teachers to deal with the processes of online communication.
PB Universidad de Huelva
YR 2010
FD 2010
LK http://hdl.handle.net/10272/4228
UL http://hdl.handle.net/10272/4228
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026