RT Journal Article
T1 Uso de la autoevaluación en asignaturas relacionadas con la discapacidad en alumnado de educación
A1 Fernández Jiménez, Carolina
A1 Fernández Cabezas, María
A1 Hervás Torres, Mirian
A1 Tallón Rosales, Susana
A1 Polo Sánchez, María Tamara
AB Se quiso utilizar la autoevaluación como estrategia de evaluación en alumnado de educación. Seanaliza la percepción de los estudiantes sobre la adquisición de competencias vinculadas a la discapacidadutilizando como metodología docente el aprendizaje basado en problemas. Los resultadosobtenidos permiten concluir que la autoevaluación mediante rúbricas supone una adecuadaherramienta para evaluar el grado de adquisición de competencias básicas.
AB Application of self-assessment involving Education students enrolled classes on disability.We used self-assessment as strategies for the assessment of students in the Faculty ofEducation. We analysed the perception of students regarding their acquisition of skills in the area ofdisability, using problem-based learning as the teaching methodology. The results suggest that theself-assessment of students using rubrics is an appropriate tool for assessing basic skill levels.
PB Asociación Internacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia y de la Adolescencia, Mayores y Discapacidad (INFAD)
SN 0214-9877
YR 2018
FD 2018-05
LK https://hdl.handle.net/10272/25564
UL https://hdl.handle.net/10272/25564
LA spa
NO Fernández- Jiménez, C., Fernández Cabezas, M., Hervás Torres, M., Tallón Rosales, S., & Polo Sánchez, M. T. (2018). Uso de la autoevaluación en asignaturas relacionadas con la discapacidad en alumnado de educación. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., (Vol. 3, Issue 1, p. 239-246). Asociación Internacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia y de la Adolescencia, Mayores y Discapacidad (INFAD). https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v3.1266
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026