RT Journal Article
T1 Creando comunidades virtuales de aprendizaje :  análisis del progreso de las interacciones
T1 Creating virtual communities of learning : analysis of progress from interactions
A1 Tirado Morueta, Ramón
A1 Martínez Garrido, Juan Manuel
A2 Universidad de Huelva. Departamento de Educación, 
K1 Enseñanza asistida por ordenador
K1 Enseñanza a distancia
K1 Internet a distancia
K1 Internet en educación
AB En toda comunidad de aprendizaje, la interacción entre sus componentes y el aprendizajeson los pilares básicos que le dan sentido y significado. Son muchos los estudiosempíricos y revisiones que se han dedicado al estudio de la interacción en los gruposde aprendizaje cooperativo; sin embargo, son menos aquellos que han incluido el factortiempo para describir el progreso de la interacción en el desarrollo de comunidades deaprendizaje.Este estudio, centrado en el proyecto Drog@, acogido al programa Comunitario InterregIII-A (España-Portugal), consistente en la teleformación de dinamizadores universitariospara la prevención del consumo de drogas a través de grupos de trabajo on line, analizalos registros de interacción en los foros de discusión con el propósito de describir elprogreso de las interacciones en el proceso de desarrollo y constitución de comunidadesde aprendizaje. La utilización exclusiva de esta técnica analítica no nos permite extraerresultados explicativos concluyentes, dada la ausencia de control de factores personales,entre otros, pero sí nos aporta un acercamiento metodológico al estudio de la evoluciónde las comunidades de aprendizaje que nos permitirá profundizar en la comprensión desus características, procesos y factores condicionantes de orden «sociocomunicativo». Noobstante, la orientación etnográfica de este estudio nos ha permitido extraer discrepantesmodelos de evolución de estos grupos de alumnos que aportan indicios sobre el valor de la interacción, el sentido de cooperación y pertenencia al grupo, así como de la sensaciónde «presencia social» en la creación de una comunidad virtual de aprendizaje------------------------------------------------------------------------In every community of learning, the interaction between the community's components and learning are the fundamental pillars which provide the community with sense and meaning. There are many empirical studies and reviews devoted to studying the interaction in cooperative-learning groups. Less work, however, has included the time factor to describe the progress of interaction in the development of learning communities. This study focuses on the Drog@ Project, a part of the Interreg III-A initiative (SpainPortugal) that consists of on-line courses to train university students to motivate one another to prevent drug abuse at university. These students analyzed different search engines and found information in several message boards and other Internet forums. Their goal was to describe the progress of interaction in the process of learningcommunity development and creation. Whereas this analytical technique alone was used, no conclusive explanatory findings could be gathered, given the fact that personal factors (and other factors) were not subjected to control. Yet, this work does furnish a methodological approach to the study of how learning communities evolve, and thus enables a more thorough comprehension of the characteristics, process and telling sociocommunicative factors of the evolution of learning communities. Nevertheless, because of the ethnographic orientation of this research, discrepant models of evolution could be drawn from these student groups, giving indications of the real value of interaction, the sense of cooperation and belonging to a group and the feeling of a certain.social presence in the creation of a virtual community of learning.
PB España. Ministerio de Educación. Instituto de Evaluación
SN 0034-592X
YR 2010
FD 2010
LK http://hdl.handle.net/10272/4590
UL http://hdl.handle.net/10272/4590
LA spa
NO Tirado Morueta, R., Martínez Garrido, J.M.: "Creando comunidades virtuales de aprendizaje : análisis del progreso de las interacciones". Revista de Educación. Vol. 353, 2010. Pags. 297-328. ISSN 0034-592X
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026