RT Journal Article
T1 El paradigma educativo universitario competencial y tecnológico: estudio de caso español con respecto al marco legal y agentes
T2 The competency and technological university educational paradigm:Spanish case study with respect to the legal framework and agents
A1 Peña Acuña, Beatriz
AB Este texto presenta la temática del paradigma competencia y tecnológico en el caso educativoespañol atendiendo al marco legislativo y agentes. Se trata de un ensayo reflexivo-crítico. Enla primera parte, se pretende ahondar en la definición, así como describir cómo se vertebra lascompetencias en una asignatura concreta del Grado de Primaria en una universidad española.Asimismo, se describe cómo se relacionan con los resultados de aprendizaje y se atiende almarco legislativo que sostiene este paradigma. En una segunda parte, se describen lascualidades del profesorado universitario a través de diversos proyectos de innovación yproyectos de innovación para atender el desafío tecnológico como pueda ser el Aula del Futuroy los espacios de aprendizaje. Se concluye que la ventaja que otorga la competencia es de tipopráctico experiencial para el estudiante. Sin embargo, se deja de lado el desarrollo de otrasfacetas cognitivas, como es la especulación, la memoria, etc. En cuanto al profesorado cuenta con ventaja del dominio de idiomas, mayor flexibilidad mental, mayor competencia culturaly social que otras generaciones anteriores.
AB This text presents the subject of the competence and technological paradigm in the Spanisheducational case, taking into account the legislative framework and agents. It is a reflectivecriticalessay. In the first part, it is intended to delve into the definition, as well as describehow the competences are structured in a specific subject of the Primary Degree in a Spanishuniversity. Likewise, it describes how they relate to learning outcomes and addresses thelegislative framework that supports this paradigm. In a second part, the qualities of universityteaching staff are described through various innovation projects and innovation projects tomeet the technological challenge such as the Classroom of the Future and learning spaces. Itis concluded that the advantage granted by the competition is of an experiential practicalnature for the student. However, the development of other cognitive facets, such asspeculation, memory, etc. As for the teaching staff, they have the advantage of masteringlanguages, greater mental flexibility, greater cultural and social competence than previousgenerations.
PB Ed&TIC
SN 2745-0341 (electrónico)
YR 2021
FD 2021
LK http://hdl.handle.net/10272/20875
UL http://hdl.handle.net/10272/20875
LA eng
NO Peña Acuña, B.: "El paradigma educativo universitario competencial y tecnológico: estudio de caso español con respecto al marco legal y agentes". Revista internacional de pedagogía e innovación educativa. Volumen 2. Número 1. Enero - Junio 2022. ISSN 2745-0341
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026