RT Journal Article
T1 Televisión, personas con discapacidad y currículum formativo del profesorado
T1 Television, disabled people and formative curriculum of the teachers
A1 López González, María
A1 López González, Mercedes
AB Es una realidad indiscutible que la televisión constituye una valiosa herramienta cultural, no sólo para comunicar, informar yentretener al público televidente, sino también, y especialmente, para formar a los espectadores y espectadoras como sujetos activos,críticos y solidarios en una sociedad plural.En la Cumbre 2000 de Comunicación y Educación, celebrada en Toronto, y en otros encuentros posteriores sobre el tema,diversos representantes institucionales y dirigentes de medios de comunicación enfatizaron la necesidad, y su consiguientecompromiso práctico, de desarrollar la vertiente formativa de la televisión, como importante vehículo para la formación permanentede las sociedades contemporáneas y futuras.Formar no significa únicamente transmitir la cultura como un conjunto de conocimientos que el sujeto debe asimilar. Significa,además, y especialmente según la propuesta freiriana de pedagogía de la liberación, formar conciencia y pensamiento crítico, algofundamental en la tarea que nos ocupa de preparación de los futuros y futuras profesionales de la educación.En esta Comunicación presentamos el desarrollo y algunos resultados de una actividad práctica que forma parte del programaformativo del alumnado de magisterio, en relación con una materia de carácter troncal en los planes de estudios de todas lasespecialidades de esta carrera universitaria: Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial. Actividad que supone elaprovechamiento de la televisión como recurso curricular y que venimos llevando a cabo desde hace años, cuya experiencia nospermite referir algunas consideraciones metodológicas y reflexiones sobre sus resultados.La ejecución práctica de la actividad comprende una doble vertiente. Por una parte, estudiar las imágenes de las personas condiscapacidad proyectadas en la televisión, como importante medio de comunicación que condiciona la representación mental y lasactitudes sociales en relación con este colectivo. Por otra parte, supone utilizar el contenido formativo de diversos programas deinteresante valor formativo y cultural, que se centran en distintas dimensiones vitales y refieren, desde diferentes perspectivas oenfoques, la realidad de las personas con discapacidad o personas con necesidades educativas especiales. La televisión se convierteasí en un medio idóneo para facilitar la comprensión de las dificultades, necesidades y demandas de un importante sector de lasociedad que en el futuro será objeto de atención profesional, educativa en nuestro caso, por parte de los actuales estudiantesuniversitarios
AB In this paper one presents the development and some results of a practical activity that forms a part of the formative programof students of Teaching, in relation to the subject «Psycho-pedagogic Bases of the Special Education». The activity supposes theutilization of the television as curricular resource and we it come leading to end for years, which experience allows us to recount somemethodological considerations and think about its results. The activity includes a double slope. On one hand, to study the images ofthe disabled people projected in the television, as important mass media that determines the mental representation and socialattitudes in relation with this group. On the other hand, to use the formative content of diverse programs that presents, from differentperspectives or approaches, the reality of the persons with disability or people with educational special needs
PB Universidad de Huelva
YR 2005
FD 2005
LK http://hdl.handle.net/10272/7050
UL http://hdl.handle.net/10272/7050
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026