RT Dissertation/Thesis
T1 Dirección escolar y atención a la diversidad : rutas para el desarrollo de una escuela para todos
A1 Gómez Hurtado, Inmaculada
A2 Universidad de Huelva. Departamento de Educación, 
K1 Administración escolar
K1 Educación intercultural
K1 Liderazgo
AB Esta tesis trata de mostrar la importancia de la dirección en la gestión de la diversidaden las escuelas, teniendo como finalidad principal "analizar, describir, contrastar einterpretar la gestión de la diversidad y las prácticas directivas inclusivas de losequipos directivos de los centros públicos de Educación Infantil y Primaria de  Andalucía acogidos al Plan de Educación Compensatoria estudiando un casoconcreto de buenas prácticas directivas inclusivas que construyen una escuelapara todos y todas" . Dibuja una cartografía general de la situación en la ComunidadAutónoma Andaluza, pasa por tres casos en la ciudad de Manchester, y se detiene enparticular en el estudio de un Centro Escolar analizando sus políticas de gestión yprácticas educativas a través de la metodología cualitativa, concretamente, laetnografía. Este caso, puede ser ilustrativo del esfuerzo que día y día equiposdirectivos, maestras y maestros y comunidad educativa llevan a cabo confiando en elpoder de la educación, de la escuela y del trabajo docente en aras de la igualdad, laequidad y el respeto a la diversidad
AB This thesis attempts to show the importance of leadership in managing diversity inschools having as a principal objective to "'analyze, describe, compare and interpretthe management of diversity and inclusive management practices of themanagement teams in public Nursery and Primary Education schools inAndalusia covered by the Compensatory Education Plan by studying a case of goodinclusive management practices that build a school for everybody". Draw a map ofthesituation in the Autonomous Community of Andalusia, pass for three cases inManchester, and it takes into particular account the case study by analyzing schoolmanagement policies and practices through a qualitative methodology, specifically,ethnography. This case may be illustrative of the effort that da y to da y managementteams, teachers, and educational communities are able to trust in the power ofeducation, teaching school and educational work for the sake of equality, fairness andrespect to diversity.
SN 978-84-15147-68-8
YR 2011
FD 2011
LK http://hdl.handle.net/10272/5435
UL http://hdl.handle.net/10272/5435
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 14 jul 2026