RT Journal Article
T1 Mediación parental del uso de Internet en el alumnado de Primaria: creencias, estrategias y dificultades
T1 Parental mediation of the Internet use of Primary students: Beliefs, strategies anddifficulties
A1 Bartau Rojas, Isabel
A1 Aierbe Barandiaran, Ana
A1 Oregui González, Eider
AB El uso de Internet de los niños y las niñas a edades cada vez más tempranas constituye un reto para las familias, las escuelas y lapolítica educativa y social en la actualidad. Se presenta una investigación cualitativa cuyo objetivo es analizar las creencias, prácticascotidianas y dificultades que afrontan los padres y las madres cuando tratan de enseñar a sus hijos e hijas los beneficios yriesgos de Internet. Se ha utilizado la técnica de los grupos de discusión con cuatro grupos de madres y padres de alumnado deEducación Primaria de cuatro centros educativos. Los resultados indican que comparten una concepción más pesimista que optimistasobre el uso de Internet a estas edades y que perciben diversas dificultades cuando tratan de promover su uso responsable.Se identifican diversas estrategias de mediación parental de control: establecimiento de normas, organización espacio-temporalde límites y supervisión (presencial directa, consensuada, no consensuada y técnica) y de apoyo (modelado parental, entre hermanosy diversas estrategias instructivas, de estimulación y comunicación familiar) que, a excepción de la supervisión técnica,habitualmente utilizan para educarles o controlar su comportamiento en otras áreas formando parte de su estilo general de parentalidad.Las conclusiones apuntan la necesidad de desarrollar la competencia parental digital y algunas implicaciones para la intervencióneducativa como promover la colaboración entre la familia-escuela
AB The use of the Internet by children at an increasingly early age today constitutes a major challenge for families and schools, aswell as affecting educational and social policy. This is a qualitative piece of research that analyzes parents’ beliefs, everyday practicesand the difficulties they face in teaching their children the benefits and risks inherent in Internet use. The researchers usedthe discussion group technique, with four groups of parents of primary school children from four different schools. The resultsindicate that they share a pessimistic rather than an optimistic attitude towards Internet use among children in this age group, andperceive a number of difficulties when trying to foster children’s responsible use of Internet. A wide range of parental control andmediation strategies were identified (laying down rules, organization of time and space for Internet use, limits and supervision(direct, agreed-upon, non agreed-upon and technical), along with various support strategies (parent and sibling modeling, diverseteaching strategies for stimulation and family communication) which, with the exception of technical supervision, they often useto educate their children and control their behavior in other areas, and which form part of their general parenting style. The conclusionspoint to the need to develop digital competence among parents, and there is some justification for educational interventionsuch as in promoting collaboration between families and schools
PB Universidad de Huelva
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10272/14624
UL http://hdl.handle.net/10272/14624
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026