RT Journal Article
T1 Alfabetización mediática e informacional : proyecciones didácticas
T1 Media and information literacy : pedagogy and possibilities
A1 Wilson, Carolyn
AB Este artículo presenta una visión general del Currículum UNESCO de Alfabetización Mediática e Informacional(MIL) para profesores, mostrando las áreas clave y temas relevantes del programa, así como las competencias necesariaspara desarrollar estrategias didácticas de alfabetización mediática. Las áreas incluyen: un marco conceptual yorganizativo; producción y uso de la información; textos mediáticos y fuentes de información; su evaluación y análisis;audiencias mediáticas; debate y participación social; los modelos de adaptación del currículum, y los modelospedagógicos a utilizar en el aula (análisis de texto, análisis del contexto, estudios de caso, traducción, simulación yproducción). Una vez presentadas las áreas clave del programa, se presenta una serie de recomendaciones para eldesarrollo, adaptación e implementación del Currículum UNESCO con éxito. Así se destaca que la importancia dela formación de los líderes; la importancia de los soportes y el asesoramiento; la promoción de redes de profesoresimplicados; inclusión de la alfabetización en los documentos oficiales educativos; el análisis de las necesidades de losestudiantes antes de la implementación de los módulos en el currículum; la urgencia de facilitar recursos on-line alprofesorado; de profesionalizar el profesorado; de promover la colaboración entre los miembros de la comunidad(familias, profesorado, estudiantes, y otros agentes), y finalmente promover la investigación en alfabetización mediáticapara identificar las mejores prácticas y las nuevas tendencias en el campo de estudio.
AB This paper will present an overview of UNESCO’s Media and Information Literacy (MIL) Curriculum forTeachers. This overview includes an exploration of key program areas for trainers in order to teach key issues relatedto MIL and the competences needed for developing programs. These program areas include: a conceptual andorganizational framework; production and use of information; media texts and information sources; evaluation andanalysis; media audiences; democratic discourse and social participation; approaches for curriculum adaptation, andpedagogical approaches for the classroom (textual analysis, contextual analysis, case study, translation, simulationand production). After introducing these key areas of the program, the paper will conclude by offering recommendationsfor the successful development, adaptation and implementation of MIL Programs. Main recommendationsare: curriculums leaders have to be available for training, support and consultation, promotion of teachers networkwho are implementing MIL initiatives, inclusion in official papers of educational curriculums, analyzing needs of thestudents before implementing modules of the curriculum, facilitating online resources for teachers, professionalizingMIL teachers, promoting collaboration between community members (family, teachers, students, other stakeholders),and finally research to identify best practices and new trends to be developed.
PB Universidad de Huelva
YR 2012
FD 2012-10
LK http://hdl.handle.net/10272/6119
UL http://hdl.handle.net/10272/6119
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026