RT Journal Article
T1 Hacia la sociedad del aprendizaje. Análisis de las TIC y competencias educativas
T1 Rumo à Sociedade de Aprendizagem. Análise das TICs e competências educativas
T1 Towards the Learning Society. Analysis of ICTs and educational skills
T1 Vers la société de l'apprentissage. Analyse des TIC et des compétences éducatives
A1 Hernández Carrera, Rafael Manuel
A1 Bautista Vallejo, José Manuel
A1 Vieira Fernández, Ignacio
AB En este artículo, analizamos determinados elementos de las reformas educativas de losaños noventa, el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) eneducación y la adopción de un modelo de enseñanza-aprendizaje por competencias.Los objetivos del mismo son analizar estos elementos relacionados con las mencionadasreformas y proponer una serie de principios clave para orientar la enseñanza hacia unasociedad del aprendizaje. Concluimos que las instituciones educativas escolares puedenser consideradas, en su naturaleza y modo de funcionamiento, instituciones propias de lamodernidad, cuyo alumnado, sin embargo, presenta y demanda rasgos de lapostmodernidad
AB Neste artigo, analisamos alguns elementos das reformas educativas dos anos 90, o papeldas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação e a adoção de ummodelo de ensino-aprendizagem baseado em competências. Os objetivos deste artigosão analisar estes elementos relacionados com as reformas acima mencionadas e proporuma série de princípios-chave para orientar o ensino para uma sociedade cognitiva.Concluímos que as instituições de ensino escolar podem ser consideradas, na sua naturezae no modo de funcionamento, instituições características da modernidade, cujos alunos,no entanto, apresentam e exigem características de pós-modernidade
AB In this article, we analyze elements of educational reforms from the 1990s, the role ofInformation and Communication Technologies (ICTs) in education, and the adoption of acompetence-based teaching-learning model. The objectives of this article are to analyzethese elements related to the aforementioned reforms and propose a series of keyprinciples to guide teaching towards a learning society. We conclude that school-basededucational institutions can be considered, in their nature and mode of operation,institutions characteristic of modernity, whose students, however, present and demandfeatures of post-modernity
AB Dans cet article, nous analysons certains éléments des réformes éducatives des années1990, le rôle des technologies de l'information et de la communication (TIC) dansl'éducation et l'adoption d'un modèle d'enseignement et d'apprentissage basé sur lescompétences. Les objectifs de cet article sont d'analyser ces éléments liés aux réformessusmentionnées et de proposer une série de principes clés pour guider l'enseignement versune société cognitive. Nous concluons que les établissements d'enseignement scolairepeuvent être considérés, dans leur nature et leur mode de fonctionnement, comme desinstitutions caractéristiques de la modernité, dont les étudiants présentent et exigentcependant des caractéristiques de la post-modernité
PB Biblioteca Central da UNB
SN 1516-4896
SN 1981-0431 (electrónico)
YR 2020
FD 2020-01
LK https://hdl.handle.net/10272/23711
UL https://hdl.handle.net/10272/23711
LA spa
NO Hernández-Carrera, R. M., Bautista-Vallejo, J. M., & Vieira-Fernández, I. (2020). Hacia la sociedad del aprendizaje. In Linhas Crí­ticas (Vol. 26, pp. 1–18). Biblioteca Central da UNB. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.31179
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026