RT Journal Article
T1 La banda sonora del programa «Rá-Tim-Bum»
T1 The soundtrack of the programme «Ra-Tim-Bum»
A1 Almeida Duarte, Mônica de
AB Esta comunicación trata de los resultados parciales de la investigación vuelta para el análisis de la banda sonora del programatelevisivo Rá-Tim-Bum, de TV Educativa, empresa gubernamental. Se utiliza un cuadro teórico-metodológico de análisis de losdiscursos aplicado a la música propuesto por Amparo Porta por medio de tres niveles de aproximación: verosimilitud referencial (lascalidades sonoras), poética (tratamiento de frases y de finalización) y tópica (ideologia difundida). El cuadro del programa Rá-Tim-Bum escogido para un análisis más profundo es constituido por cuatro escenas de ballet por médio de las cuales se trabajan losconceptos «equilibrio x desequilibrio». Las tres primeras escenas (de ahora en adelante escena A) muestran dos parejas de bailarinesclásicos bailando. El primero, con trajes blancos, utiliza movimientos en sincronía con la música. Un narrador dice «Equilibrio». Elsegundo, con trajes negros, baila con movimientos sincronizados, pero va se desequilibrando hasta que desiste y sale de escena. Elnarrador dice «Desequilibrio». En la última escena (de ahora en adelante escena B), cuatro bailarinas, de blanco, bailan. Cuando unabailarina ejecuta pasos diferentes del grupo, simulando un delirio, es expulsada por las demás. No hay narrador. Al final, quedabailando sólo una bailarina, la única negra presentada en todas las escenas. En relación a la verosímilitud referencial, la escena Apresenta, como instrumentación, teclado con sonido de piano. En el momento «Equilibrio», la textura es de melodía acompañada, estonal, el compás es binario, la marcha es Andante, el estilo es erudito clásico, música de danza. En el momento «Desequilibrio», elestilo es erudito moderno, sin métrica, sin tonalidad. La escena B presenta, en el momento «Equilibrio», como instrumentación,orquesta sinfónica, la textura es de melodía acompañada, tonal, el compás es binario, la marcha es Moderato, el estilo es eruditoromántico. En cuanto a la verosimilitud poética, se observa en la escena A frase musical completa, de cuatro compases, y una semifrase(tema para Equilibrio). En el tema Desequilibrio, oímos tres compases más con el tema melódico y entonces un tramo demelodía aleatoria. En la escena B, el mismo tramo del ballet de Tchaikovsky es oído en todos los momentos, y es siempre cortado sinconservar de la fraseología en el momento de la expulsión de la bailarina, dando lugar a silencio seguido de sonorización (ruidos). Yaen el nível de verosíimilitud tópica, a despecho de la intención educativa propagada por la concepción del programa Rá-Tim-Bum, severifica la propagación de asociaciones que se consideran inadecuadas. La asociación del concepto de equilibrio es hecha a repertoriocon características de la música erudita del periodo clásico, inicio del romántico: tonal, métrica, resolución de las disonancias. Yreforzando la primera situación por la antítesis, el concepto de desequilibrio es asociado al ruido, a la no resolución de disonancias, ala relación aleatoria de sonoridades sin la preocupación de configurar una melodía tal como es concebida en los periodos de los estilosanteriores en una base sin métrica. Si estas últimas pueden ser tomadas como características de la música erudita contemporánea,estaría siendo establecida una antítesis, en términos de valor, entre la música erudita de estilo clásico-romántico y la de estilocontemporáneo. El color de los trajes de los bailarines (el blanco asociado al equilibrio y el negro al desequilibrio) y la propiaconfiguración del equipo (sólo una bailarina negra), también llamó nuestra atención por la posibilidad de vehiculación de estereotiposculturalmente cuestionables
AB This study treats the partial results of research directed at the analysis of soundtrack of television program Ra Tim Bum,Educational TV, obtained by applying the methodology of analysis proposed by Amparo Porta (1997). The Spanish researcher arrivesat the meanings of musical discourse by way of three levels of approach: (1) the provable point of reference, the nuclear level ofanalysis, referring to qualities of the sound, as well as to certain characteristics of style; (2) the poetic approach, taking as a text ofreference the musical structure of the television program, observing how is constructed and it types of conclusion; (3) the topicapproach, the topical dimension of the discourse is that which confers more stability, sharpness and coherence from the ideologicpoint of view, and so far as a topic is a discourse used by a group, sector or tendency. For this reason, the entire and enable ofmusical text is necessary. The analysis of one of the most profound aspect of the program, which seeks to transmit the meaning ofthe concept of equilibrium and disequilibrium, lead us to conclude that, the spite the educational intention advertised at theconception of the program, culturally questionable stereotypes have been transmited: the concept of equilibrium was associated withthe musical peaces with characteristics of erudite music of the classical period or the beginning of the romantic period: tonal,measured, resolution of dissonances, while the concept of this disequilibrium was associated with the non-resolution of dissonances,the random relationship of sound in an unmeasured bays. There was stabilished and antithesis, in terms of value between the eruditemusic of the classical-romantic style and that of contemporary style
PB Universidad de Huelva
YR 2005
FD 2005
LK http://hdl.handle.net/10272/6847
UL http://hdl.handle.net/10272/6847
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026