RT Journal Article
T1 Actitudes de los padres hacia la escuela inclusiva
T1 Parents’ attitudes towards inclusive school
A1 Cáceres Gómez, Rocío
A1 Gómez Baya, Diego
AB La inclusión puede conocerse como la uniformidadde la enseñanza para crear una sociedad igualitariay sin prejuicios que atienda a la diversidad. Nuestraprioridad como docentes es promover la igualdadentre todos los niños y niñas para hacer posible unaeducación sin distinciones. Este proyecto examinalas actitudes de padres y madres tanto de niños connecesidades educativas especiales, como de padres ymadres con niños que presentan un desarrollo normativo.Además, compara las actitudes positivas y negativasde éstos hacia la inclusión. Asimismo, analizael conocimiento que tienen los padres y madres sobrela forma que tiene los docentes de trabajar con niñoscon NEE respecto al resto. Para ello, se ha realizadoun cuestionario a 36 padres y madres mediante unanálisis tanto cualitativo como cuantitativo. El análisismuestra un porcentaje mayor de actitudes positivasque negativas, demandando una mayor formación delos docentes, así como una mayor presencia de personalcualificado
AB Inclusion can be considered as the education´suniformity to create an equal and non-judgementalsociety that pay attention to diversity. Our priority asteachers is to promote equality between all children inorder to make possible an education without distinction.This plan examines parents´ attitudes of childrenwith special needs, as well as parents with averageabilities´ children. Indeed, it compares positives andnegatives attitudes of them towards inclusion. Additionally,it analyses parents´ knowledge of how teacherswork with children with special needs comparedto the rest. To that end, a questionnaire was filled inby 36 fathers and mothers using both qualitative andquantitative analyses. These analyses showed a higherpercentage of positives attitudes rather than negatives,underlining the need of more teachers trainingas well as a greater presence of qualified staff
PB Universidad de Huelva
YR 2021
FD 2021
LK http://hdl.handle.net/10272/20284
UL http://hdl.handle.net/10272/20284
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026