RT Journal Article
T1 Patrimonio y emociones en el alumnado de ESO: análisis de una experiencia en el museo
T2 Heritage and emotions in ESO students: analysis of an experience in the museum
A1 Lucas Palacios, Laura
A1 Trabajo Rite, Mónica
A1 Reyes Soto, Norberto
AB Presentamos los resultados de una investigación enmarcada en el proyecto I + D “Patrimonios controversiales para la formación ecosocial de la ciudadanía. Una investigación de educación patrimonial en la enseñanza reglada (EPITEC2)”, referencia PID2020-116662GB-100, que describe una experiencia didáctica realizada en el 3º curso de ESO de Ciencias Sociales en el IES Galeón, situado en Isla Cristina (Huelva, España). El objetivo general es determinar cómo se da la adquisición de competencias socioemocionales en el alumnado de secundaria a partir de una propuesta didáctica basada en la educación patrimonial. Dicho proyecto, con el fin de favorecer el aprendizaje significativo en su aplicación metodológica, conecta los contenidos curriculares en torno a sectores económicos con los programas educativos que ofrecen los museos. Los datos se recopilaron a partir de grabaciones de aula, observación no participante, diarios de investigación y grupos de discusión. Para asegurar la veracidad de los resultados, aplicamos un sistema de doble triangulación, una vez que la información fue categorizada a través del programa Atlas.ti. Los resultados ponen de manifiesto, principalmente, que la educación patrimonial es una herramienta didáctica eficaz para el desarrollo de las competencias socioemocionales como son las capacidades de empatía, la autonomía personal o el autoconocimiento y las habilidades comunicativas que, en su conjunto, contribuyen en la formación de una ciudadanía más comprometida y responsable ante los retos de la sociedad actual.
AB We present the results of an investigation framed in the R&D project “Controversial Heritage forthe eco-social formation of citizenship. An investigation of heritage education in regulated education(EPITEC2)”, reference PID2020-116662GB-100, which describes a didactic experiencecarried out in the 3rd year of ESO Social Sciences at the IES Galeón, located in Isla Cristina(Huelva, Spain). The general objective is to determine how the acquisition of socio-emotionalskills occurs in secondary school students from a didactic proposal based on heritage education.This project, to favor meaningful learning in its methodological application, connectsthe curricular contents around economic sectors with the educational programs offered bymuseums. Data was collected from classroom recordings, non-participant observation, researchdiaries, and focus groups. To ensure the accuracy of the results, we applied a doubletriangulation system once the information was categorized through the Atlas.ti program. Theresults show, mainly, that heritage education is an effective didactic tool for the developmentof socio-emotional skills such as empathy skills, personal autonomy or self-knowledge andcommunication skills that contribute to the formation of a more committed and responsiblecitizenry in the face of the challenges of today's society.
PB Universidad de Extremadura
SN 2531-0968 (electrónico)
YR 2023
FD 2023-03
LK https://hdl.handle.net/10272/25669
UL https://hdl.handle.net/10272/25669
LA spa
NO Lucas Palacios, L., Trabajo Rite, M., & Reyes Soto, N. (2023). Patrimonio y emociones en el alumnado de ESO: análisis de una experiencia en el museo. In REIDICS. Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, (Vol. 12, p. 142–162). Universidad de Extremadura. https://doi.org/10.17398/2531-0968.12.09
NO La presente investigación forma parte del proyecto de investigación “Patrimonios controversiales para la formación ecosocial de la ciudadanía. Una investigación de educación patrimonial en la enseñanza reglada (EPITEC2)”, referencia PID2020-116662GB-100, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033 y se enmarca en el Centro de Investigación en Pensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo Social (COIDESO) de la Universidad de Huelva y en la RED-14: Red de Investigación en Enseñanza de las Ciencias Sociales, referencia RED2018/102336/T, financiada por MCIN/AEI/10.13039/501100011033.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026