RT Journal Article
T1 Alfabetización mediática en escenarios familiares. Diagnóstico, necesidades y propuesta formativa
T2 Media Literacy in Family Stages. Diagnosis, Requirements and Training Proposal
A1 González Fernández, Natalia
A1 Ramírez García, Antonia
A1 Aguaded, José Ignacio
AB This research describes, on the one hand, media literacy processes that occur in a sample of familiesfrom Spain; with a focus on: their degree of critical thinking on the use of technical language,the effective and responsible management, the discrimination of values and trends carried bythe media, the assessment of information transmitted by them, their training, commitment andparticipation as consumers thereof. On the other hand, it collects their most pressing demandsand concerns about the media usually used by the family. The methodology is qualitative, andinformation has been extracted through the application of a Focus Group in nine Spanish provinces.Among the most important results include the extensive knowledge that families haveon the media and the fear of the use and construction of messages on social networks and theneed for more training around them. Ultimately, the urgency of research to design a training planabout media literacy that enhances critical skills at home and encourages the participation ofits members as active and responsible citizens, while giving them specific knowledge about thetechnical and audiovisual language, the practical and accountable management, the influence ofvalues, and the aesthetic trends of media.
AB La presente investigación describe, por un lado, los procesos de alfabetización mediática que seproducen en una muestra de familias de toda España en torno a su capacidad crítica frente al usode un lenguaje técnico, el manejo eficaz y responsable, la discriminación de valores y tendenciastransmitidos por los medios, su valoración sobre la información transmitida, su formación,compromiso y participación como consumidores de los mismos; por otro lado, recoge sus demandasy preocupaciones más apremiantes en torno a los medios que normalmente utilizan. La metodologíaaplicada es cualitativa y la información se ha extraído a través de la aplicación de FocusGroup en nueve provincias españolas. Entre los resultados más destacados cabe mencionar elamplio conocimiento que tienen las familias sobre los medios de comunicación, así como el temorhacia el uso y la construcción de mensajes en las redes sociales y la necesidad de una mayorformación en torno a los mismos. De la investigación se desprende la urgencia de diseñar un planformativo de alfabetización mediática que potencie las habilidades críticas en el ámbito familiary fomente la participación de sus miembros como prosumidores responsables, dotados de conocimientos sobre lenguaje técnico y audiovisual de los medios, manejo práctico y responsable, influencia de valores y tendencias estéticas de los medios.
PB Universidad de Salamanca
SN 2444-8729
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10272/16609
UL http://hdl.handle.net/10272/16609
LA spa
NO González-Fernández., N., Ramírez García, A.,  Aguaded Gómez, I. (2019). Alfabetización mediática en escenarios familiares. Diagnóstico, necesidades y propuesta formativa. Education in the Knowledge Society. 20, (2019). DOI: 10.14201/eks2019_20_a11
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026