RT Journal Article
T1 Análisis del aprendizaje, emociones y percepciones de maestros en formación inicial al jugar con Conoce a tus polinizadores
T2 Analysis of the learning, emotions and perceptions of initial teacher trainees when playing with Know Your Pollinators
A1 López Fernández, María del Mar
A1 Torres Blanco, Verónica
AB La biodiversidad y, en particular, los polinizadores se encuentran gravemente amenazados debidoal cambio climático. Los estudiantes, como agentes activos de nuestra sociedad, deben ser conocedores dedichos problemas sociocientíficos logrando así un aprendizaje significativo. El Aprendizaje Basado enJuegos favorece la adquisición de contenidos, competencias y habilidades científicas. El objetivo de esteestudio es analizar los aprendizajes, las emociones y las percepciones de maestros en formación inicial delGrado en Educación Infantil y del Grado en Educación Primaria, de la Universidad de Málaga, al jugar conConoce a tus polinizadores, creado y publicado por la Comisión Europea en el 2020. Para ello, losparticipantes cumplimentaron un cuestionario de conocimientos y percepciones del aprendizaje antes,después y al mes de la implementación del juego; un cuestionario de valoraciones de emociones; y otro sobrevaloración del juego, tras su realización. Las respuestas fueron analizadas y se realizaron diferentes pruebasestadísticas. Aunque el juego presenta aspectos positivos como la reflexión sobre la importancia de trabajaresta cuestión en el aula, siendo sencillo, útil, atractivo e interesante; se señalan aspectos de mejora, comoadaptar el juego a edades tempranas y enriquecer la variedad de especies polinizadoras.
AB Biodiversity and, in particular, pollinators are under serious threat due to climate change. Students,as active agents of our society, must be aware of these socioscientific problems and thus achieve meaningfullearning. Game-Based Learning favours the acquisition of scientific content, competences and skills. The aimof this study is to analyse the learning, emotions and perceptions of Initial Training Teachers of the Degree inEarly Childhood Education and the Degree in Primary Education, of the University of Málaga, when playingwith Know your pollinators, created and published by the European Commission in 2020. To do so,participants completed a questionnaire on knowledge and perceptions of learning before, after and one monthafter the implementation of the game; a questionnaire on emotions; and another on the assessment of thegame, after its implementation. The answers were analysed and different statistical test were carried out.Although the game presents positive aspects such as reflection on the importance of working on this issue inthe classroom, being simple, useful, attractive and interesting, aspects for improvement are pointed out, suchas adapting the game to early ages and enriching the variety of pollinating species.
PB Universidad de Cádiz
SN 1697-011X
YR 2025
FD 2025-01
LK https://hdl.handle.net/10272/25780
UL https://hdl.handle.net/10272/25780
LA spa
NO López-Fernández, M.M., & Torres-Blanco, V. (2025). Análisis del aprendizaje, emociones y percepciones de maestros en formación inicial al jugar con Conoce a tus polinizadores. Revista Eureka Sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 22(1), 1501. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2025.v22.i1.1501
NO Esta publicación es parte del proyecto TED2021-130102B-I00, titulado “Transición digital y ecológica en la enseñanza de las ciencias mediante tecnologías disruptivas para la digitalización de juegos educativos y su evaluación con E-Rubricas”, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033 y por la Unión Europea “NextGenerationEU”/PRTR.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 15 jun 2026