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T1 El Proyecto de innovación docente los “Cabezos de Huelva”. Educando en el activismo ciudadano: algunos resultados
T2 The “Cabezos de huelva” TeaChing innovaTion projeCT. eduCaTing in CiTizen aCTivism: some resulTs
T2 Le Projet d’innovation pédagogique «Cabezos de Huelva». Éduquer àl’activisme citoyen: quelques resultats
A1 Morón Monge, María Carmen
A1 Morón Monge, Hortensia
A1 Trabajo Rite, Mónica
AB La presente contribución recoge algunos de los resultados derivados de la ejecuciónde un Proyecto de Innovación docente universitaria (2021-2022) dentro de una asignaturade 4º curso del Grado de Educación Primaria. Este proyecto intenta dar respuesta a unaproblemática socioambiental local, los Cabezos de Huelva, a partir de la concienciaciónmedioambiental y el diseño de propuestas didácticas por parte de los maestros enformación. Los Cabezos de Huelva son elementos singulares del Paisaje onubense; sonreconocidos por el Inventario Andaluz de Georrecursos (2011) por su valor científico,didáctico y turístico. Así, ponemos el acento en la necesidad de la alfabetizacióncientífica, en la participación ciudadana a través de la escuela y en la formación dedocentes como medio para visibilizar dichos elementos. Desde un enfoque indagativode la enseñanza, a partir de aprendizaje basado en proyectos (ABP) y haciendo usode las salidas fuera del aula como escenario de aprendizaje, se realiza este proyectode innovación docente. Los resultados del proyecto están recogidos en función de susdistintas fases desarrollo, haciendo hincapié en los datos aportados por el cuestionarioinicial, las propuestas didácticas diseñas por los alumnos, y algunas de las valoracionesque dicho alumnado realizó a través de una bitácora grupal.This contribution gathers some of the results derived from the execution of anInnovation Project (2021-2022) of the UHU. This project is directly linked to a subject inthe 4th year of the Primary Education Degree, aimed at raising awareness and designingproposals for action in relation to the problem of the Cabezos de Huelva. These uniqueelements of the Huelva landscape are recognised by the Andalusian Inventory ofGeoresources (2011) for their scientific, educational and tourist value. Thus, we emphasisethe need for scientific literacy, citizen participation through schools and teacher trainingas a means of making these elements visible. Therefore, the methodological approachof this project is based on socio-scientific learning, outdoor activities and project-basedlearning (PBL). The results of the project are presented according to its different phases,with emphasis on the data provided by the initial questionnaire, the didactic proposalsdesigned by the students, and some of the evaluations made by the students through agroup logbook.
AB This contribution gathers some of the results derived from the execution of anInnovation Project (2021-2022) of the UHU. This project is directly linked to a subject inthe 4th year of the Primary Education Degree, aimed at raising awareness and designingproposals for action in relation to the problem of the Cabezos de Huelva. These uniqueelements of the Huelva landscape are recognised by the Andalusian Inventory ofGeoresources (2011) for their scientific, educational and tourist value. Thus, we emphasisethe need for scientific literacy, citizen participation through schools and teacher trainingas a means of making these elements visible. Therefore, the methodological approachof this project is based on socio-scientific learning, outdoor activities and project-basedlearning (PBL). The results of the project are presented according to its different phases,  with emphasis on the data provided by the initial questionnaire, the didactic proposalsdesigned by the students, and some of the evaluations made by the students through agroup logbook.
AB Cette contribution rassemble certains des résultats dérivés de l’exécution d’un projetd’innovation (2021-2022) de l’UHU. Ce projet est directement lié à une matière de la4e année du diplôme d’enseignement primaire, visant à sensibiliser et à concevoir despropositions d’action en rapport avec les problèmes des Cabezos de Huelva. Ces élémentsuniques du paysage de Huelva sont reconnus par l’inventaire andalou des géo-ressources(2011) pour leur valeur scientifique, éducative et touristique. Ainsi, nous soulignons lanécessité de l’alphabétisation scientifique, de la participation des citoyens par le biais desécoles et de la formation des enseignants comme moyen de rendre ces éléments visibles.Les résultats du projet sont présentés en fonction de ses différentes phases, en mettantl’accent sur les données fournies par le questionnaire initial, les propositions didactiquesconçues par les étudiants et certaines des évaluations effectuées par les étudiants par lebiais d’un journal de bord de groupe.
PB Asociación de Geógrafos Españoles
SN 2174-6451
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10272/22837
UL https://hdl.handle.net/10272/22837
LA spa
NO Morón, M.C; Morón, H. y Trabajo, M. (2022). ”. El Proyecto de innovación docente los “Cabezos de Huelva”. Educando en el activismo ciudadano: algunos resultados. Didáctica Geográfica (24) 24-2023, 83-112. https://doi.org/10.21138/DG.659
NO Proyecto de I+D+i “Patrimonios controversiales para la formación ecosocial de la ciudadanía. Una investigación de educación patrimonial en la enseñanza reglada (EPITEC2)”, referencia PID2020-116662GB-100, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 29 may 2026