RT Journal Article
T1 De la pesca de peces y otras especies pedagógicas raras : reflexiones en torno al sentido práctico de las enseñanzas escolares
A1 Vicente Pedraz, Miguel
K1 Educación
AB Este artículo aborda la dimensión política e ideológica de la educación y, especialmente, del curriculumescolar. Tomando en consideración la tradición crítica, el propósito es descubrir algunas de lascontradicciones epistemológicas que el discurso técnico debe soportar para contener su sentido dentrodel marco teórico en el que obtiene legitimidad. El supuesto de partida es que dicho marco teórico gozade cierta inmunidad a la crítica como consecuencia de la versosimilitud lógica que le aporta la razóninstrumental y, particularmente, las preconcepciones sustancialistas de la realidad; éstas, alimentadas porel “sentido común”, parecen constituir un freno a cualquier tipo de revisión que pretenda ir más allá deun reajuste del sistema. En este contexto, la revisión teórico-práctica que alienta el constructivismo se vea menudo colapsada por la fuerza persuasiva de dichas preconcepciones cuyo lenguaje, ideológicamenteneutro, se erige en “estructura estructurante” que es capaz de resistir los envites de la razón crítica. Através de la ironía y del cuento irreverente –sobre la temática de peces y otras especies pedagógicas raras–,el artículo trata de traspasar la línea de frontera de esa “estructura estructurante”.
AB This article approaches the political and ideological dimension of the education and, especially, of thecurriculum. Considering the critical tradition, the objective is to discover some of the epistemologicalcontradictions that the technical discourse must support to contain its sense within the theoretical framein which it obtains legitimacy. The departure assumption is that this theoretical frame enjoys certainimmunity to the critic, as a result of the logical truth that it contributes the instrumental reason to himand, particularly, the substantialist preconceptions of the reality; these, fed by the “common sense”, seemto constitute a brake to any type of revision that it tries to go beyond a readjustment of the system. Withthese assumptions, the revision theoretical-practice that encourages the constructivism collapses by thepersuasive force of these preconceptions whose language, ideologically neutral, is elevated to the “shapingstructure” category that it can repulse the attacks of the critical reason. By means of the irony and theirreverent story - on the subject of fish and other rare pedagogical species, the article deals with to transferthe border that “shaping structure”.
PB Universidad de Huelva
YR 2010
FD 2010
LK http://hdl.handle.net/10272/5348
UL http://hdl.handle.net/10272/5348
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026