RT Journal Article
T1 MOOCs, ¿turbocapitalismo de redes o altruismo educativo?
A1 Aguaded, José Ignacio
A1 Vázquez Cano, Esteban
A1 Sevillano García, María Luisa
AB La irrupción de la formación en abierto, masiva y gratuita ha supuesto una revolución pedagógica en estos dos últimos años, hasta el punto de ser considerado el hito educativo más importante del año 2012. Bajo el marbete de MOOC (Massive Open On-line Course) están surgiendo diversas estructuras formativas dependientes unas de prestigiosas universidades y otras de empresas privadas; unas y otras con intereses diversos y en donde el deseado altruismo pedagógico no es el único fin perseguido. El movimiento ha apostado, de momento, por su materialización como xMOOC; lo que representa un modelo de formación más encapsulado que una apuesta por la participación, la colaboración y el aprendizaje competencial. Asimismo, el movimiento tiene que superar una serie de dificultades para su futura sostenibilidad, entre las que destacan: el diseño pedagógico, la gestión económica ―monetización‖, la certificación de los estudios ofrecidos, el seguimiento de la formación, la autentificación de los estudiantes, la ―americanización del movimiento‖ y la aproximación competencial de su desarrollo. En este artículo analizamos el modelo pedagógico imperante en las plataformas más destacadas que ofrecen cursos MOOC y las principales controversias, dificultades y retos ante los que se enfrenta este tipo de formación.
PB Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA)
PB Universidad de Salamanca
SN 1989-8274
YR 2013
FD 2013
LK http://hdl.handle.net/10272/15386
UL http://hdl.handle.net/10272/15386
LA spa
NO Aguaded Gómez, J.I., Vázquez Cano, E., Sevillano García, M.L.: "MOOCs, ¿turbocapitalismo de redes o altruismo educativo? Hacia un modelo más sostenible. En SCOPEO INFORME Nº2. MOOC: Estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro. Pág. 74-90.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 13 jun 2026