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T1 Campus virtuales en universidades andaluzas : tipologías de uso educativo, competencias docentes y apoyo institucional
T1 Virtual camps in Andalusian universities : typologiesof educational use, teaching competencesand institutional support
T1 Les campus virtuels dans les universités de l’Andalousie :tipologies d’usage pédagogique, compétencesdes enseignants et soutien institutionnel
A1 Aguaded, José Ignacio
A1 Tirado Morueta, Ramón
A1 Hernando Gómez, Ángel
AB Este artículo, reflejo del Proyecto de Investigación de Excelencia «Plataformasde teleformación para la virtualización de asignaturas», muestra el estado generaldel uso de la enseñanza virtual en las universidades de Andalucía occidental, con elobjetivo de identificar el uso educativo de las plataformas digitales actualmente enla educación superior. Mediante un cuestionario específico, se identifican variablesde los recursos digitales utilizados, funcionalidades, competencias tecnológicas del profesorado y medidas institucionales. El análisis de correspondencias múltiples(ACM) permitió identificar cuatro tipos de usos educativos asociados: a) grupo mayoritariode docentes que utilizan este medio principalmente con carácter informativoy con baja competencia; b) grupo de docentes con elevada competencia que hacenun uso frecuente y extendido de las plataformas; c) grupo de profesores que utilizanocasionalmente las plataformas en un contexto carente de medidas de impulso y sincapacitación tecnológica; y d) grupo minoritario de profesores que hacen un usoampliado de las plataformas, con elevada competencia tecnológica y en un contextoestimulante para el uso de las TIC.
AB This paper is inspired on the Research Project for Excellence «E-learning platformsfor virtualization of subjects». The main aim of this work is to depict thegeneral use of virtual education in universities in western Andalusia and to identifycurrent teaching uses of e-learning platforms in higher education. By means of aspecific questionnaire, variables of the digital resources used were identified, as wellas functionalities, technological competences of teachers and institutional measures.The use of Multiple Correspondence Analysis (MCA) technique made possible theidentification of four types of associated educational uses: a) a majority group ofteachers using e-learning platforms mainly for informative purposes and with lowcompetence; b) a group of teachers with high competence using e-learning platformsfrequently; c) a group of teachers occasionally using e-learning platforms in contextswith scarce boosting measures and without technological training; d) a minoritygroup of teachers widely using e-learning platforms, with high technological competenceand in a favourable enviroment for the use of ICT.
AB Cet article, issu du Projet de Recherche d’Excellence «Plateformes d’apprentissageen ligne pour la virtualisation des matières d’enseignement», a pour objectif ladescription de l’usage générale de l’enseignement virtuel dans les universités del’Andalouse occidentale pour faire possible l’identification de l’usage didactiqueactuel des plateformes d’apprentissage en ligne dans l’enseignement supérieur. Avecl’utilisation d’un questionnaire spécifique, on a identifié des variables correspondantsaux ressources digitales, aux fonctionnalités, aux compétences technologiques desenseignants et aux mesures institutionnelles. L’Analyse des Correspondances Multiples(ACM) a permis la différenciation de quatre types d’usage pédagogique associés:a) un groupe majoritaire des enseignants qui utilisent les plateformes d’apprentissageen ligne avec une but informative et avec un niveau de compétence peu élevé; b) un groupe d’enseignants hautement qualifiés qui utilisent fréquemment les plateformes;c) un groupe d’enseignants qui utilisent occasionnellement les plateformesdans un environnement peu stimulant et avec une faible formation technologique; d)un groupe minoritaire d’enseignants qui utilisent de façon répandue les plateformes,avec une haute compétence technologique et dans un environnement stimulant pourl’emploi des technologies de l’information et de la communication (TIC).
PB Ediciones Universidad de Salamanca
SN 1130-3743
YR 2011
FD 2011-06
LK http://hdl.handle.net/10272/6309
UL http://hdl.handle.net/10272/6309
LA spa
NO Aguaded Gómez, J.I., Tirado Morueta, R., Hernando Gómez, A.: "Campus virtuales en universidades andaluzas : tipologías de uso educativo, competencias docentes y apoyo institucional ". Teoría de la Educación : Revista Interuniversitaria. Vol. 23, n. 1, pág. 159-179 (2011). ISSN 1130-3743
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026