RT Journal Article
T1 El aprendizaje móvil en las tareas escolares: Prácticas culturales emergentes en la nueva ecología mediática
T1 Mobile learning for homework: Emerging cultural practices in the new media ecology
A1 Rummler, Klaus
A1 Grabensteiner, Caroline
A1 Schneider Stingelin, Colette
AB Esta contribución se centra en prácticas culturales emergentes en las actividades mediáticas, tomando las tareas como ejemplode contexto de aprendizaje extraescolar. Usando diarios, se recabaron datos sobre el uso de los medios en las tareas. Sirvencomo marco teórico, por un lado, la teoría de Medienbildung como triple relación del actor con el mundo material/objetivo,los demás/la sociedad y consigo mismo; y por otro, la ecología sociocultural del aprendizaje móvil, como relación triangularentre agency, las prácticas culturales y las estructuras. Siguiendo la teoría fundamentada, el análisis de datos se realizó demodo inductivo, empleando métodos de análisis cualitativo asistido por ordenador. Este artículo se centra en las expresionesverbales que implican prácticas culturales en las actividades mediáticas cotidianas, así como en su impacto en el uso de mediosen un contexto como el de las tareas. Se destacan dos aspectos centrales de los resultados, que ejemplifican la generaciónde categorías y teorías. En primer lugar, «checking», uno de los códigos in-vivo que se repiten, se analizará a fondo respectoa su incorporación en las prácticas mediáticas y los deberes. Se caracterizará como práctica mediática receptiva repetidadiariamente. En segundo, tanto las aplicaciones y los servicios como el hardware de medios empleado en la escuela seven reflejados en el modo como los alumnos emplean los medios cuando hacen las tareas, combinándolos con prácticasmediáticas cotidianas
AB This contribution discusses emerging cultural practices of media activities with the example of homework as an out-ofschool learning context. Data was collected using diaries on the use of media during out-of-school learning activities.Central theoretical frameworks include the German theory of Medienbildung as an actor’s threefold relation towardsthe material/factual world, the other/s and society, and her-/himself and the socio-cultural ecology of mobile learning asa triangular relationship between agency, cultural practices and structures. Following a grounded theory approach, dataanalysis was conducted in an inductive manner, drawing on contemporary methods of computer enhanced qualitativeanalysis. This article focuses on verbal expressions within the diary entries, implicating cultural practices in everyday mediaactivities and their impact on media use in a domestic learning context, such as homework. Two central aspects arehighlighted from the results, exemplifying the category and theory generation. First, “checking”, as one of the reappearing invivo codes, will be examined more closely regarding its embedding in media practice and homework. It will be characterisedas a daily recurring receptive and productive media practice. Second, apps and services, as well as media hardware usedat school, are mirrored in the way students actually use media during homework, mingling with everyday media practices
PB Universidad de Huelva
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10272/18653
UL http://hdl.handle.net/10272/18653
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026