RT Journal Article
T1 Escuela rural: análisis bibliométrico internacional (2015- 2019)
A1 Álvarez Álvarez, Carmen
A1 García Prieto, Francisco Javier
AB En todos los países hay escuelas rurales, conpeculiaridades que las hacen únicas, a la par que compartenaspectos sustantivos. Presentamos un estudio bibliométrico en elque se analizan 32 estudios sobre escuela rural en el periodo2015-2019 tomados de la Web of Science y Scopus. Se hanfiltrado en base a unos parámetros y se han analizado conformea estos indicadores: impacto, temática, territorio, objetivo, tipode estudio, técnicas de investigación, sujetos, tipo de escuela,resultados, conclusiones y limitaciones. Los resultados muestranque predominan los estudios locales, cualitativos, centrados enasuntos curriculares y desarrollados con maestros. Es necesariocontar con estudios publicados en primeros cuartiles, emplearmás de una técnica de recogida de información, mencionar lascaracterísticas de las escuelas rurales, apostar por muestrasamplias y evitar estudios accesorios
AB There are rural schools in all countries, withpeculiarities that make them unique, while sharing substantiveaspects. We present a bibliometric study in which 32 studies onrural school in the period 2015-2019 taken from the Web ofScience and Scopus are analyzed. They have been filtered basedon some parameters and analyzed according to these indicators:impact, subject matter, territory, objective, type of study,research techniques, subjects, type of school, results,conclusions and limitations. The results show that local,qualitative studies predominate, focused on curricular issues anddeveloped with teachers. It is necessary to have studiespublished in the first quartiles, to use more than one datacollection technique, to mention the characteristics of ruralschools, to bet on large samples and to avoid accessory studies
AB Em todos os países existem escolas rurais, compeculiaridades que as tornam únicas, ao mesmo tempo em quecompartilham aspectos substantivos. Apresentamos um estudobibliométrico no qual são analisados 32 estudos sobre escolasrurais no período 2015-2019, extraídos da Web of Science eScopus. Eles foram filtrados com base em alguns parâmetros eanalisados de acordo com estes indicadores: impacto, assunto,território, objetivo, tipo de estudo, técnicas de pesquisa,assuntos, tipo de escola, resultados, conclusões e limitações. Osresultados mostram que predominam os estudos locais,qualitativos, focados em questões curriculares e desenvolvidoscom professores. É necessário ter estudos publicados nosprimeiros quartis, utilizar mais de uma técnica de coleta dedados, mencionar as características das escolas rurais, apostarem grandes amostras e evitar estudos acessórios
PB Universidade Federal do Tocantins
SN 2525-4863
YR 2021
FD 2021-12
LK http://hdl.handle.net/10272/20997
UL http://hdl.handle.net/10272/20997
LA spa
NO Alvarez-Alvarez, C., & Garcia-Prieto, F. J. (2021). Escuela rural: análisis bibliométrico internacional (2015-2019). In Revista Brasileira de Educação do Campo (pp. 1–27). Universidade Federal do Tocantins. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e13092
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026