RT Journal Article
T1 Propuesta de diseño de instrumento para analizar vídeo-lecciones en MOOC
T1 Proposal for design an instrument for videolectures analysis in MOOC
A1 Manotas Salcedo, Edna
A1 Pérez Rodríguez, María Amor
A1 Contreras Pulido, Paloma
AB El artículo presenta el proceso de construcción yvalidación de un instrumento para valorar la estructurade vídeo-lecciones de cursos masivos en línea, MOOC.El instrumento divide la vídeo-lección en momentos dela clase: inicio, desarrollo y cierre, para revisar de quémanera cada apartado aporta a la construcción de lanarración. La justificación de este estudio se basa en lanecesidad de generar propuestas para la producción devídeos en cursos masivos, toda vez que algunos replicanmodelos tradicionales de transmisión de información.En la primera parte del texto, se explica el proceso dediseño y los soportes teóricos que enmarcan los bloquesde preguntas, así como el resultado de la valoración delos expertos y pilotaje del instrumento y los resultados.Al final, el artículo ofrece perspectivas para el diseño devídeo-lecciones y para contar con instrumentos que lepermitan a los docentes y a los diseñadores instruccionalesde cursos virtuales hacer una lista de chequeo delos principios de Storytelling y narrativa audiovisual querefuercen los discursos contenidos en las vídeo-lecciones.Se concluye con una propuesta de uso del instrumentopara abrir nuevas líneas de investigación que apoyen laproducción de vídeo-lecciones y con el planteamientode ideas para usar elementos de televisión vía streamingcomo Netflix a las secuencias didácticas de cursosvirtuales.
AB This article carried out the process of constructionand validation of an instrument to assess the structureof video lectures from MOOC. The tool is dividedin the parts of the class: opening, core and closure for check how each part contribute to the narrativesequence. The aim of the study is based on the need tomade proposals for the production of videos for massiveon line courses because the trend is to replicate thetraditional teaching models of information transfer. Thedesign process and the theoretical supports that frameof the questions are explained, as well as the result ofthe assessment of the experts and the piloting of theinstrument. In the end, the article offers perspectivesfor the design of video-lessons and to have instrumentsthat allow teachers and instructional designers of virtualcourses to make a checklist to the Storytelling tips andaudiovisual narrative that reinforce the discourses containedin the video-lessons. The results of the analysisidentified progress and limitations in the constructionof the resources. Based on the findings, reflections areoffered on how these resources could be improved.It concludes with a proposal to use the instrumentto open new lines of research that support the videolessons production and to give ideas about how useresources of the television streaming like Netflix, in thepedagogical sequences in on- line courses.
PB Universidad Politécnica Salesiana
SN 1390-325X
SN 1390-8642 (electrónico)
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10272/16015
UL http://hdl.handle.net/10272/16015
LA spa
NO Manotas Salcedo, E., Pérez-Rodríguez, A., & Contreras-Pulido, P. (2019). Propuesta de diseño de instrumento para analizar vídeo-lecciones en MOOC. Alteridad, 14(1), 53-64. https://doi.org/10.17163.alt.v14n1.2019.04
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026