RT Journal Article
T1 Educate Nursing students for life and death: “from fear to love”
T2 Educar para la vida y la muerte a los estudiantes de Enfermería: “del miedo al amor”
T2 Educar estudantes de Enfermagem para a vida e a morte: “do medo ao amor”
A1 Palomar Gallardo, María Cinta
A1 Romero Palomar, María
A1 Pérez García, Esteban
A1 Romero Palomar, María Isabel
AB This research is based on phenomenological observation both as a nurse caring forpatients at the end of life and as a nursing teacher of the subject "Coping with death: aninterdisciplinary intervention". The considerable deficiencies in training nurses for care at the endof life, death and grief led me to propose a teaching intervention "Coping with death: aninterdisciplinary intervention", the general aim of which was to evaluate the impact of this subjecton nursing students. Methodology: this research is framed by the interpretive or hermeneuticalparadigm, with a qualitative approach. From a phenomenological point of view, a descriptive studywas proposed, and the reflective journals written by students enrolled on the course were used asthe research tool. Results: of the 36 journals gathered at the end of the course, 14 were selectedrandomly. Qualitative analysis enabled the students' discourse to be structured in 5 categories foranalysis: reason for choosing the subject; personal development; what I have achieved in thelearning process; how to apply the techniques learnt on the course to my professional activity; thestudents’ assessment of the subject. Conclusions: The impact of the educational intervention washigh, according to the students, who acknowledged the positive effect on two importantdimensions of their lives. On the one hand, it enhanced their academic skills as future nursingprofessionals, and, they acquired skills and positive attitudes towards coping with death, and howto live and love life.
AB Esta investigación surge de la observación fenomenológica como enfermera asistencialcuidando a pacientes al final de la vida y como docente de enfermería en la asignatura“Afrontamiento de la muerte: intervención interdisciplinar”. Existen grandes carencias sobreformación en los cuidados al final de la vida, la muerte y el duelo. Para cubrir esta necesidad deformación de los alumno/as realizo una propuesta de intervención docente en la asignatura“Afrontamiento de la muerte: intervención interdisciplinar”, cuyo objetivo es evaluar el impactoque la propuesta educativa de la asignatura tiene sobre los estudiantes de Enfermería. Metodología:Esta investigación está enmarcada en el paradigma interpretativo o hermenéutico, de enfoquecualitativo. Desde una mirada fenomenológica, se plantea un estudio descriptivo y comoinstrumento de investigación se tomarán los diarios reflexivos de los alumnos/as, matriculados enla asignatura que eligieron la opción de asistencia a clase. Resultados: El número de diarios fueron36, pero se seleccionaron de forma aleatoria 14. El análisis cualitativo ha permitido estructurar eldiscurso del alumnado en 5 categorías de análisis: Motivo de elección de la asignatura;Crecimiento personal; Logros en el proceso de aprendizaje; Aplicación profesional de las técnicasdesarrolladas en la asignatura; Valoración de la asignatura por parte del alumno. Conclusiones: Laintervención educativa de la asignatura, ha tenido un alto impacto en los alumnos/as, en dosdimensiones importantes para sus vidas. Por un lado, aumentando sus competencias académicascomo futuros profesionales, y por otro adquiriendo habilidades y actitudes positivas sobre lamuerte, para vivir y amar la vida.
AB Esta pesquisa decorre da observação fenomenológica como enfermeira assistencial quecuida de pacientes no final da vida e professora de enfermagem na disciplina "Enfrentando a morte:intervenção interdisciplinar". Existem grandes deficiências no treinamento de cuidados no final davida, morte e sofrimento. Para suprir essa necessidade de formação dos alunos, faço uma propostade intervenção docente na disciplina "Lidando com a morte: intervenção interdisciplinar", cujoobjetivo é avaliar o impacto que a proposta educacional da disciplina tem sobre os estudantes deenfermagem. Metodologia: Esta pesquisa está enquadrada no paradigma interpretativo ouhermenêutico, com abordagem qualitativa. Do ponto de vista fenomenológico, propõe-se umestudo descritivo e, como instrumento de pesquisa, serão realizados os diários reflexivos dosalunos, matriculados na disciplina que escolheram a opção de presença nas aulas. Resultados: onúmero de jornais foi 36, mas foram selecionados aleatoriamente 14. A análise qualitativa permitiuestruturar o discurso do aluno em 5 categorias de análise: Motivo da escolha do assunto;Crescimento pessoal; Realizações no processo de aprendizagem; Aplicação profissional dastécnicas desenvolvidas no assunto; Avaliação do assunto pelo aluno. Conclusões: A intervençãoeducativa do sujeito teve um alto impacto sobre os alunos, em duas dimensões importantes parasua vida. Por um lado, aumentando suas habilidades acadêmicas como futuros profissionais e, poroutro, adquirindo habilidades e atitudes positivas em relação à morte, para viver e amar a vida.
PB Universidad Católica del Uruguay
SN 2393-6606
YR 2020
FD 2020-06
LK http://hdl.handle.net/10272/18806
UL http://hdl.handle.net/10272/18806
LA eng
NO Palomar Gallardo, M. C., Romero Palomar, M., Pérez García, E., & Romero Palomar, M. I. (2020). Educar para la vida y la muerte a los estudiantes de Enfermería: “del miedo al amor.” Enfermería: Cuidados Humanizados, 9(1), 63–79. DOI:  https://doi.org/10.22235/ech.v9i1.2167
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026