RT Journal Article
T1 Las series animadas de televisión y su valor educativo
T1 The cartoons of television and its educational value
A1 Marín Díaz, Verónica
AB Los medios de comunicación que en el siglo XXI disfrutamos han ido evolucionando de forma vertiginosa -y lo continuaránhaciendo-, lo cual ha provocado que los objetivos con los que en un principio habían nacido hoy, puede, disten de lo que en estosmomentos marca su crecimiento. Esta circunstancia reclama por parte de los teóricos en y de la educación una mayor atención a losefectos que esta circunstancia pueda provocar.Un medio que podemos decir que además de haber evolucionado se ha asentando en nuestras vidas, llegando a convertirseen un elemento imprescindible, es la televisión.La televisión es una ventana al mundo lejano, si en otras épocas de nuestra vida nos acercaba a lugares recónditos y nosofrecía múltiples formas de pasar el tiempo. Con la incorporación de nuevos medios de información y comunicación a nuestro universode ocio (caso de Internet), necesita una reconversión en sus objetivos y planteamientos que la hagan mantenerse entre los mediosmás empleados y demandados.Como todo medio tiene partidarios y detractores, nosotros aquí queremos romper una lanza a su favor tratando de señalar suposibilidad de inclusión en el mundo educativo, en el desarrollo de una educación que aunque requiere de un desembolso económico yformativo cuantioso, los beneficios que puede aportar a todo el sistema educativo merecen la pena.Creemos que el empleo de este medio en las primeras etapas de formación del sujeto -momento en que se encuentra en elinicio y desarrollo del proceso de socialización- hará que los individuos en etapas superiores durante su tiempo libre y de ocio no lodediquen casi al cien por cien a ver la televisión. El consumo en su justa medida es beneficioso, el abuso o exceso es pernicioso.Los programas televisivos que cubren la mayor parte de la franja horaria destinada al público infantil se nutren,fundamentalmente, de series tanto con personajes de carne y hueso como animados.El valor que pueden tener estas series puede ser cuestionado si tratamos de analizar cualquiera de ellas. Nuestro centro deinterés en la presente comunicación se encuentra en determinar si a través de cualquiera de estas series los objetivos establecidos enel curriculum de primaria por la legislación actual podrían ser cubiertos. En definitiva, queremos tratar de determinar si tienen cabidadentro de un currículo reglado. Para ello hemos elegido la famosa serie de dibujos animados La Banda del Patio, la cual en estosmomentos es emitida por la primera cadena de televisión española los fines de semana en el programa de carácter infantil y juvenilClub Disney.Para su análisis hemos reelaborado y reenunciado los objetivos antes mencionados en una encuesta que les fue administradaa los alumnos de primero de la titulación de Magisterio en la especialidad de Educación Física, matriculados en la asignatura NuevasTecnologías Aplicadas a la Educación.Consideramos que como futuros formadores de los líderes del país deben entrar en contacto con uno de los medios ante elcual sus futuros alumnos pasan gran parte de su tiempo libre y de ocio, además de las horas que le roban a otras actividades, ya seade estudio o jugar con sus amigos
AB The television programs that cover the lion's share of the timetable zone destined public infantile are nourished,fundamentally, of series so much with meat and bone personages as animate. The value that they can have these series can bequestionned if we tried to analyzing anyone of they. Our interest center in the present communication is found in determining ifthrough anyone of these series the objectives established in the curriculum of primary by the current legislation could be covered
PB Universidad de Huelva
YR 2005
FD 2005
LK http://hdl.handle.net/10272/6923
UL http://hdl.handle.net/10272/6923
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026