RT Journal Article
T1 ¿Cómo establecer relaciones entre conocimiento especializado y concepciones del profesorado de matemáticas?
T2 How to establish connections between specialized knowledge and mathematics teachers’ beliefs?
A1 Aguilar González, Álvaro
A1 Muñoz Catalán, María Cinta
A1 Carrillo Yáñez, José
A1 Rodríguez Muñiz, Luis José
AB Este trabajo describe cómo establecer relaciones entre los subdominiosdel modelo de conocimiento especializado del profesor de matemáticas(MTSK) y las concepciones del profesorado de matemáticas, según elmodelo concepciones de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas(CEAM). Se presenta una metodología para identificar y analizar estasrelaciones, que ha permitido comprender la práctica en el aula de unamaestra de 5º grado de primaria. Se aporta la descripción del indicador“concepción de la matemática escolar” y las relaciones establecidas alaplicar este método. Finalmente, se discute la potencialidad de uso delinstrumento propuesto.
AB This paper describes how to establish relationships between thesubdomains of the Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge modeland the conceptions of the mathematics teaching, according to theConceptions of Teaching-Learning Mathematics model. We present amethodology for identifying and analyzing these relationships, which hasallowed to understand the practice in her classroom of one fifth gradeprimary teacher. As a result, the description of the indicator “conceptionof school mathematics” and the established relationships are provided.Finally, the potential use of the proposed instrument is discussed.
PB Universidad de Granada. Didáctica de la Matemática: Pensamiento Numérico
SN 1887-3987
YR 2018
FD 2018-11
LK http://hdl.handle.net/10272/16300
UL http://hdl.handle.net/10272/16300
LA spa
NO Aguilar González, Á., Muñoz Catalán, C., Carrillo Yáñez, J.,  Rodríguez Muñiz, L. J. . ¿Cómo establecer relaciones entre conocimiento especializado y concepciones del profesorado de matemáticas? PNA. Revista de Investigación En Didáctica de La Matemática, 13(1). (2018) DOI: https://doi.org/10.30827/pna.v13i1.7944
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026