RT Journal Article
T1 Influencia de la comunicación familiar y pedagógica en la violencia escolar
T1 Influence of family and pedagogical communicationon school violence
A1 Garcés Prettel, Miguel
A1 Santoya Montes, Yanin
A1 Jiménez Osorio, Javier
AB La violencia escolar hace alusión al acoso y agresión entre iguales en la escuela. A nivel comunicacional, se ha estudiadoeste problema analizando la incidencia de los medios y las relaciones interpersonales en las conductas agresivas. Esteartículo aporta una perspectiva de la violencia escolar centrada en determinar la influencia de la comunicación familiar ypedagógica en adolescentes agresores y víctimas en la escuela. Se usó un diseño no experimental de tipo correlacionaltransversal con una muestra de 1.082 adolescentes (M=15,61; DT=0,90). Se aplicaron tres escalas confiables queevaluaron las agresiones entre adolescentes y la comunicación parental y pedagógica. Los hallazgos indican que lasagresiones entre adolescentes y la comunicación que estos tienen con sus padres y profesores presentaron diferenciasasociadas al género (p=0,00). La comunicación ofensiva entre padres e hijos (β=0,225; p=0,00) predijo el aumento dela victimización escolar. Pedagógicamente, se encontró que la comunicación del profesor orientada a generar disciplina enlos alumnos (β=−0,297; p=0,00) y hacerles ver la importancia de estudiar y aprender (β=−0,120; p=0,04) predicenrespectivamente, la disminución de los comportamientos agresivos entre adolescentes y la victimización. Estos hallazgosnovedosos en materia pedagógica evidencian la necesidad de fortalecer la comunicación interpersonal de los estudiantescon sus padres y profesores para lograr resultados eficaces en la implementación de estrategias de prevención e intervencióncontra la violencia escolar
AB School violence alludes to peer bullying and aggression in school. The field of communication has studied school violence byanalyzing the influence of media and interpersonal relationships on aggressive behaviors. This article provides a perspectiveon school violence and concentrates on determining the influence of interpersonal communication with parents and teacherson adolescent aggressors and victims in school contexts. A non-experimental correlational-transverse design was used witha sample of 1,082 adolescents (M=15,61; DT=0,90). Three reliable scales were implemented to assess adolescentaggression and parental and pedagogical communication. Findings indicate that aggressions among adolescents at schooland the interpersonal communication with parents and teachers present differences associated with gender (p=0,00). Atthe family level, it was found that offensive communication among parents and children (β=0,225; p=0,00) predicts anincrement on school victimization. At the pedagogical level, it revealed that teacher communication intended to disciplinestudents (β=−0,297; p=0,00) and make them see the importance of school and learning (β=−0,120; p=0,04) predictsa decrease in aggressive behavior among adolescents and school victimization. These new findings in education evidencethe need to strengthen students’ interpersonal communication with their parents and teachers to obtain better results whenimplementing strategies to intervene and prevent school violence
PB Universidad de Huelva
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10272/17728
UL http://hdl.handle.net/10272/17728
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026