RT Journal Article
T1 Conocimiento del profesor acerca de las características de aprendizaje en probabilidad condicional: Un estudio de caso
T2 Teacher’s Knowledge about Learning Characteristics on Conditional Probability: A Case Study
A1 León Banguero, José Miguel
A1 Sosa Guerrero, Leticia
A1 Carrillo Yáñez, José
AB Este artículo muestra evidencias del conocimiento de siete profesores sobrelas características de aprendizaje de estudiantes en probabilidad condicional.Se trata de un estudio cualitativo de corte interpretativo. Usamosel modelo Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge y laperspectiva de análisis Bottom-Up y Top-Down para caracterizar el conocimientoevidenciado en un cuestionario y una entrevista. Los resultadosmuestran que reconocer sesgo, falacias y confusiones contribuye aidentificar, por el profesor, las fortalezas, dificultades e interacción quetienen los estudiantes en probabilidad condicional. Proponemos nuevosindicadores de conocimiento didáctico del contenido que permiten comprenderconfiguraciones cognitivas de estudiantes.
AB This article shows evidence of the knowledge of seven teachers about theconditional probability student learning features. It is a qualitative studyof an interpretive nature. We used the Mathematics Teacher’s SpecialisedKnowledge model and the Bottom-Up and Top-Down analysis perspectiveto characterize the knowledge evidenced in a questionnaire and an interview.The results show that recognizing bias, fallacies and confusions contributesto the identification, by the teacher, of the strengths, difficultiesand interaction that students have in conditional probability. We proposenew indicators of pedagogical content knowledge that allow understandingof cognitive configurations of students.
PB Universidad de Granada
SN 1887-3987
YR 2020
FD 2020-10
LK http://hdl.handle.net/10272/19465
UL http://hdl.handle.net/10272/19465
LA spa
NO León Banguero, J. M., Sosa Guerrero, L. & Carrillo Yáñez, J. (2020). Conocimiento del profesor acerca de las características de aprendizaje en probabilidad condicional: Un estudio de caso.  PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol. 15 Núm. 1, Artículos, Págs. 1-25. DOI: https://doi.org/10.30827/pna.v15i1.15458
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026