RT Journal Article
T1 Medidas desde el área de Educación Física para atender a las discapacidades motóricas e intelectuales
T1 Measures from the area of Physical Education to address motor andintellectual disabilities
A1 García Cantó, Eliseo
A1 Carrillo López, Pedro José
A1 Rosa Guillamón, Andrés
AB Introducción: Los alumnos con necesidades educativas especialesson aquellos que requieren una ayuda diferente al resto delalumnado para una respuesta adecuada a las necesidades que se lepresentan. La atención a la diversidad es la intervención educativaque desde una oferta curricular común ofrece una respuestaadaptada al discente. Estas adaptaciones pueden ser medidasordinarias o específicas. En base a lo descrito, el objetivo de estetrabajo fue analizar las discapacidades físicas e intelectual y plantearpropuestas prácticas de actuación desde el área de Educación Física.Metodología: Se desarrollan ocho actividades basadas en un DiseñoUniversal para el Aprendizaje (DUA). Una de las fortalezas es laconexión entre la motricidad, las áreas cognitivas y el canal afectivofavoreciendo el desarrollo pleno del individuo. Resultados yconclusiones: es importante contemplar las características de cadaalumno y sus necesidades, poniendo en práctica una EF generalizadacon posibilidades de aplicación para todos los escolares. La inclusióndel alumnado que presenta diversidad funcional en la escuela es unreto al que se debe dar respuesta, sin escudarnos en la falta dematerial y de personal especializado para no llevar a cabo actividadesintegradoras/inclusivas en las sesiones de EF
AB Introduction: Students with special educational needs are those who require different help fromthe rest of the students for an adequate response to the needs presented to them. The attentionto diversity is the educational intervention that offers a response adapted to the student froma common curricular offer. These adaptations can be ordinary or specific measures. Based onthe above, the objective of this work was to analyze physical and intellectual disabilities andpropose practical proposals for action from the area of Physical Education. Methodology: Eightactivities based on a Universal Design for Learning (UDL) are developed. One of the strengthsis the connection between motor skills, cognitive areas and the affective channel, favoring thefull development of the individual. Results and conclusions: it is important to consider thecharacteristics of each student and their needs, putting into practice a generalized PE withapplication possibilities for all schoolchildren. The inclusion of students with functional diversityin school is a challenge that must be answered, without hiding in the lack of material andspecialized personnel to avoid carrying out inclusive / inclusive activities in PE sessions
PB Universidad de Huelva
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10272/18483
UL http://hdl.handle.net/10272/18483
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026