RT Journal Article
T1 De sMOOC a tMOOC, el aprendizaje hacia la transferencia profesional: El proyecto europeo ECO
T1 From sMOOC to tMOOC, learning towards professional transference: ECO European Project
A1 Osuna Acedo, Sara
A1 Marta Lazo, Carmen
A1 Frau-Meigs, Divina
AB La evolución de los MOOC en la última década ha sido constante y dinámica. Como antecedentes, los primeros modelos decMOOC y xMOOC se transforman en otras modalidades postMOOC, como los sMOOC, que conjugan la interacción entrelos estudiantes con el modelo de participación implantado en las redes sociales. Este trabajo tiene como objetivo realizar una revisiónsistemática del estado de la literatura científica sobre el concepto MOOC y sus distintas tipologías. En este artículo, se descubreuna nueva generación asociada a los sMOOC, los tMOOC (Transfer Massive Open Online Courses). La metodologíade estudio se basa en el análisis de contenido de las categorías resultantes en los 707 registros recogidos de Web of Science, profundizandoen los 70 artículos que obtuvieron al menos diez citas. Además, se ha realizado el estudio de caso del sMOOC «Pasoa paso» del Proyecto Europeo ECO, como modelo pedagógico innovador, centrado en el aprendizaje colaborativo para la formaciónde futuros e-teachers. Los resultados del análisis muestran la reciente y escasa investigación sobre los diferentes tipos deMOOC, así como el hallazgo de una nueva modalidad basada en la transformación pedagógica, la transferencia del aprendizajey el talento intercreativo. Como conclusión, el análisis de todas las claves de la configuración del tMOOC lleva a proponer unanueva taxonomía basada en las 10 T’s
AB The evolution of MOOCs in the last decade has been constant and dynamic. The first cMOOC and xMOOC models eventuallyevolved into different postMOOC modalities, such as sMOOC, which conjugates interaction among students with a participationmodel based on social networks. This work is focused on carrying out a systematic review of the state-of-the-art scientificliterature referred to the concept of MOOC and its diverse types. Moreover, in this article, a new generation associated tosMOOC is unveiled: the tMOOC (Transfer Massive Open Online Courses). The methodology of study is based on the contentanalysis of those categories resulting after compiling 707 entries from Web of Science, plus an in-depth study of the 70 articleswhich were quoted at least 10 times. In addition, a case study has been carried out from European ECO Project’s «sMOOCstep by step», as an example of innovative pedagogical model based on collaborative learning to train future e-teachers. Theresults of the analysis show the very recent –and still scarce– research on the different types of MOOCs, as well as the findingof a new modality based on pedagogical transformation, learning transference and intercreative talent. As a conclusion, theanalysis of all key factors in the configuration of tMOOC suggests a new taxonomy based on the 10 T’s
PB Universidad de Huelva
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10272/14652
UL http://hdl.handle.net/10272/14652
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026